基于合作命题的教师有效导学分析

为优化复习课堂,以帮助学生理解抽象难懂的理论知识,提高学生学习积极性,不断提升学生的综合能力,课题组在高考备考中探究一种行之有效的教学方法,即"合作命题"模式。本文结合具体教学实践,分析和探讨教师在合作命题模式中的有效性导学,并提出相应的思考。

多项选择题命题技术:基于新手命题员培训的案例

聚焦一项语言测评课程中的命题培训,分析27名研究生作为新手命题员,在经过命题知识讲解,独立编写的多项选择题和小组合作修订后,命题成果中的题目缺陷,比较部分新手与专业命题员编写的题目在作答结果上的差异,并对其中9名研究对象进行课后访谈。研究发现,新手命题员的题目经过合作修订后质量有较大提升,在难度和区分度方面部分题目可以达到与专业命题员相似或更高的水平,以实践和合作为基础的命题培训对语言测评素养有提升作用。研究结果为语言测试多项选择题命题技术的学习效果提供了证据,为命题培训提供了参考。

时政专题复习:以“活动”的方式--《“战疫”下的中国精神与中国智慧》教学与思考

高中思想政治教学要尊重和体现学生的“活动”。《“战疫”下的中国精神与中国智慧》一课教学,围绕“体悟民族精神,明确试题的基本要素;把握整体思维,了解命题的一般步骤;深化危机意识,尝试合作命题”三个环节,层层展开、步步推进,促使学生在合作命题活动中完成时政专题的复习。