合作型教学模式在审计专业英语中的运用

结合目前审计专业英语教学中存在诸多不足的实况,从教师、学生、教学模式三方面进行研究,继而从课前准备、课内组织、课后巩固以及考核四个环节去研究合作型教学模式在审计专业英语教学中的具体应用。

会计专业英语实施合作型教学模式的探索

合作型教学是近年来教育界的热门研究课题,本文在分析学院现行会计专业英语教学模式中存在主要问题的基础上,探讨了会计专业英语实施合作型教学模式的思路,以期能更好地调动学生的学习积极性,从而真正实现会计专业英语的教学目标。

合作型教学模式在英语课堂中的实操

本文首先对合作型教学模式进行了简要的综述,随后从具体的“教和学”两方面进行讲述,对基于合作型教学模式教师如何设计一堂课进行“教”以及学生如何“学”以及教师如何“学”从而进行自身建设这样的线路予以呈现。

基于职业情景构建团队合作型营销英语教学模式探索

高职院校的英语教学改革势在必行.基于英语教师目前知识结构存在不足的现状,以及在笔者从事营销英语教学过程的反思基础上,提出市场营销英语教学应由英语教师、专业教师和外贸企业骨干组成的营销英语教学团队来完成的营销英语教学改革模式.

以小组为中心的自主合作型教学模式研究——基于高职院校的实证分析

本实证研究立足于以小组为中心的自主合作型教学模式,通过对高职高专基础英语大班教学的实证研究,证明其对高职院校学生的英语学习能起促进作用。相关研究证明,该教学模式对高职院校学生的正面影响不仅仅反映在英语水平的提高和自主合作学习能力的发展上,更反映在学生更积极的心理状态和学习情绪上。

任务-合作型模式在旅游英语教学中的探索与实践

为培养实用型的旅游英语人才,必须改变传统的教学方式。通过教学实践,本文认为,任务合作型教学模式实施的以学生为中心,课堂活动以任务为基础,营造和谐互动的学习环境,有助于提高学生的语言交际能力和综合素质。

三种建构主义英汉互译教学模式分析与构建

建构主义认为,学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的建构性、情境性、主动性、社会性和目的性,倡导以学生为中心的教学理念。以建构主义为理论基础,探讨了英汉或汉英翻译教学模式,在翻译教学中采用内容展示→合理分工→合作探索→公开呈现的共同合作型教学模式、由真实环境→真实任务→独立探索→效果评价构成的情境任务型教学模式,以及由设置方案→自主学习→自我反思→调整策略构成的方案反思型教学模式等三种教学模式,全面提升高等学校翻译教学效果和教学质量。

合作型体育教学模式在武术教学中的应用

合作型体育教学模式是一种新型的体育教学模式,其价值已经得到广大学者的认可,成为当今重要的教学理论和策略之一。通过对合作型体育教学模式的含义、特点、作用等几方面进行探索和研究,提出了合作型体育教学模式在武术教学中的应用,以期为深化体育教学模式改革提供一些重要的启示。

能力本位教育在研究生理论课程教学中的实践应用——以信息理论与编码课程为例

为解决信息与通信相关学科研究生理论课程教学过程相对枯燥、学习过程难度较大、学生学以致用能力普遍欠缺的问题,论文通过采用研究型教学模式与团队合作型教学模式相结合的方式实施能力本位教育。该教学模式将再现式教学转变为探究式学习,倡导"教学"与"研究"的相统一,将学生作为课程教学的中心,在教学过程中通过环境改变、教学理念及方法的改革,引导学生去研究、认知;通过引入工程实际案例,以团队合作的方式来提高教学过程的生动性,激发学生兴趣及培养学生的探索研究能力,从而达到应用型专业硕士与研究型学术硕士的培养目标。

《机械工程测试技术基础》课程改革探索与实践

结合测试技术课程的特点和学生的实际情况,在整合了教学内容的基础上将合作型教学模式引入课堂,增强了学生的课堂参与性,激发了学生学习主动性;提出了课堂教学应采用灵活多样的教学方法、合理地利用多种教学手段,即组合型的教学手法对提高教学效果更有效;文中还提出了语言技巧在教学过程中的重要作用及表现形式。