任务-合作型模式在旅游英语教学中的探索与实践

为培养实用型的旅游英语人才,必须改变传统的教学方式。通过教学实践,本文认为,任务合作型教学模式实施的以学生为中心,课堂活动以任务为基础,营造和谐互动的学习环境,有助于提高学生的语言交际能力和综合素质。

社区-家庭合作型护理模式在产褥期母婴居家护理管理中的应用

目的:探讨社区-家庭合作型护理模式在产褥期母婴居家护理管理中的应用。方法:选取本地2个社区的产褥期产妇为研究对象。按照分娩的时间顺序分为对照组和干预组,2022年1月1日—6月30日纳入的研究对象为对照组(n=43),2022年7月1日—12月31日纳入的研究对象为干预组(n=47)。对照组对产褥期产妇和新生儿进行常规的3次社区家庭访视,干预组在常规家庭访视的基础上,实施社区-家庭合作型护理模式的母婴居家护理。比较两组爱丁堡产后抑郁量表和中文版育儿胜任感量表得分情况。结果:干预后,干预组产妇爱丁堡产后抑郁量表得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);中文版育儿胜任感量表总分和各维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:社区-家庭合作型护理模式能提高产妇的育儿胜任感,缓解产妇产后抑郁情绪,降低产后抑郁率。

合作型同伴群组模式在初中英语教学中的灵活应用

在新时期下,初中英语教学广受关注。初中英语教师需在沟通的基础上选择合适的教学模式,让学生在课堂学习中掌握更多的内容,夯实英语基础,实现全面发展,避免因教学模式不当而使学生出现逆反心理。初中生比较重视同伴关系,而合作型同伴群组模式关注学生在同伴群组的引导下开展自主学习,与学生特点相契合,能使学生在感知英语学科魅力的同时,养成良好的学习习惯,提高英语素养。从合作型同伴群组模式在初中英语教学中的应用优势入手展开分析,探索有效的应用途径,以发挥同伴群组的优势,助力学生能力与素养的提升。

合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践

合作型同伴群组是一种新型教学模式,在初中英语教学中实践这一模式,不但可以提高学生的英语探究自主性,也有助于培育学生的合作、互动学习技能,助推学生英语素养和关键能力品格的协调发展。文章主要分析合作型同伴群组模式在初中英语教学中的实践意义,从合作型同伴群组的组建、合作预习新课、英语任务驱动、群组交互评价四个方面,论述合作型同伴群组模式的具体实践策略,旨在为教师优化英语教学提供一定的建议和依据。

技术创新的合作型主体模式分析

技术创新的合作型主体模式的分析,主要从合作型主体模式的类型、实质和效率三个方面来进行。对合作型主体模式的效率分析是重点。着重从能够实现企业的优势互补,技术能力的获取、传递与整合,加快技术进入市场的速度,学习成本和协作成本的节约,关系资源的建立和发展,知识的合作生产与利用,有利于突破贸易壁垒等方面进行了论述。最后得出我国的技术创新可以选择采用合作型主体模式的结论。

合作型教学模式在审计专业英语中的运用

结合目前审计专业英语教学中存在诸多不足的实况,从教师、学生、教学模式三方面进行研究,继而从课前准备、课内组织、课后巩固以及考核四个环节去研究合作型教学模式在审计专业英语教学中的具体应用。

初中英语自主合作型课堂教学模式分析

新教程改革的全面实施,促进了国内英语教学模式的创新和完善,教师将自主合作型教学模式应用到初中英语课堂教学中,不仅使学生的英语学习兴趣得到提升,而且在班级内营造了良好的英语学习氛围。

生物化学实验自主合作型学习模式的探索

针对传统生物化学实验教学中存在的问题,从生物化学实验模块设置、自主合作型学习模式实施方案和实施效果等方面进行了生物化学实验教学模式改革探索。实践证明,该模式极大地调动了学生的学习热情,培养了学生的团队精神,提高了综合素质。

会计专业英语实施合作型教学模式的探索

合作型教学是近年来教育界的热门研究课题,本文在分析学院现行会计专业英语教学模式中存在主要问题的基础上,探讨了会计专业英语实施合作型教学模式的思路,以期能更好地调动学生的学习积极性,从而真正实现会计专业英语的教学目标。

合作型课堂教学模式运用于综合英语课堂教学的思考

针对综合英语课上教师讲,学生听的传统教学模式所存在的问题,有研究者提出了一种提倡学生参与备课及教学全过程的课堂教学模式。笔者认为该模式符合合作学习理论的内涵,是合作学习理论与我国外语课堂教学具体实践相结合的新产物,故命名合作型课堂教学模式。该模式打破了综合英语课堂的传统教学模式,具有很强的生命力。但在其具体操作中可能还会出现一些问题。文章以作者自身的实践经验为基础,对操作中可能出现的一些具体问题进行了分析和探讨,并试图给出一些解决办法,以期为该种综合英语课堂教学模式的完善添砖加瓦。

大学英语讨论课教学中合作型学习模式的探究

在社会经济的不断发展下,英语的交际作用越来越明显。合作型学习方法作为一种新型教育模式,正逐渐受到英语教师的关注。经过大量的实践证明,使用合作型英语学习的学习方法不仅可以提高教学质量,改善课堂氛围,提高学生英语水平,而且可以比较全面地提升学生的英语素质。

抗争政治中的合作型治理模式研究

抗争政治的本质是利益诉求。控制与调解的方式反而可能会埋下问题隐患、助长抗争升级,而具体改革措施虽能缓解某个领域的抗争,却无法实现更长效的治理。更为宏大、更具包容性的治理架构就是合作,合作型治理模式仍然需要国家控制力作为坚强后盾,并以合作精神实现国家力量的道德化。抗争政治从“表达”“发声”开始,因此能否促进形成有效交流的对话机制成为追求正义、合作治理的关键,但在允许参加对话的人员与话题上需要明确特定的范围。抗争政治涉及诸多非理性因素,“共生共在”的思维则成为推进合作对话的基础。

基于职业情景构建团队合作型营销英语教学模式探索

高职院校的英语教学改革势在必行.基于英语教师目前知识结构存在不足的现状,以及在笔者从事营销英语教学过程的反思基础上,提出市场营销英语教学应由英语教师、专业教师和外贸企业骨干组成的营销英语教学团队来完成的营销英语教学改革模式.

合作型教学模式在英语课堂中的实操

本文首先对合作型教学模式进行了简要的综述,随后从具体的“教和学”两方面进行讲述,对基于合作型教学模式教师如何设计一堂课进行“教”以及学生如何“学”以及教师如何“学”从而进行自身建设这样的线路予以呈现。

中小学教师继续教育模式的思考

我国的中小学教师继续教育模式主要是高校本位模式,这种模式是一种技术理性模式,存在许多问题,影响了中小学教师的专业成长。为了解决这些问题,促进中小学教师的专业成长,可以构建多元化的中小学教师继续教育模式,如:校本培训模式、合作型模式、科研驱动型培训模式、基地培训模式、社区培训模式等。

组织中团队间学习环境、学习模式与团队间学习绩效关系研究

从实证角度探究组织中团队间学习环境、学习模式与团队间学习绩效之间的关系。在现有文献的基础上提出五条假设,选取连云港市15家高新技术企业作实证研究,利用SPSS 17.0对各变量进行了回归分析,得出团队间学习模式会对学习绩效产生影响,团队间学习环境影响学习模式,团队间学习模式在学习环境与学习绩效间的关系中起中介作用。

美国常春藤联盟大学二级学院治理结构模式、特征及其启示

美国常春藤联盟大学二级学院治理结构因学院内部组织建构逻辑不同,可归纳为"主导型"治理结构模式与"合作型"治理结构模式。虽然两类学院治理结构模式具有差异性,但是它们在学院治理理念设计、学院治理环境优化、学院治理结构建设、学院治理过程规范等方面具有共性。美国世界一流大学二级学院治理模式的理念与实践,对我国高校进一步完善二级学院治理结构、提升学院综合治理能力、助力双一流建设具有重要的借鉴与启示意义。

过渡与转型:管理哲学视野下的我国城市社区治理模式变迁——以我国街道办事处为考察对象

街道办事处作为行政派出机构是建国初期我国特殊时期的产物。近年来街道办事处发展中存在一些问题,这些问题从管理哲学角度看主要是组织与环境、个人与组织的问题。因此,转型阶段我国街道办事处需要重新定位其过渡角色,坚持人本管理和渐进式改革,实现新形势下我国城市社区治理模式的变迁,将街道办事处由行政派出机构,逐渐转变成培育公民自治能力的过渡机构,协调社区居民与政府间关系的行政办事机构。

论我国城市社区的治理模式选择

社区治理是治理理论在社区层面上的运用。随着"单位社会"的解体及政治体制改革特别是行政体制改革的不断推进,国家与社会的界限逐渐清晰,社区正成为我国基层民主政治建设的战略性空间。在实现社区自治目标的进程中,随着多元主体的兴起及多中心秩序格局的形成,出现了多种社区治理模式。不同模式的差异背后反映出的是主导力量的不同。对于我国现阶段而言,合作型社区治理模式应当成为推进社区治理的基本路径选择。

过渡与转型:管理哲学视野下的我国城市社区治理模式变迁——以我国街道办事处为考察对象

街道办事处作为行政派出机构是建国初期我国特殊时期的产物。近年来街道办事处发展中存在一些问题,这些问题从管理哲学角度看主要是与环境、个人与组织的问题。因此,转型阶段我国街道办事处需要重新定位其过渡角色,坚持人本管理和渐进式改革,实现新形势下我国城市社区治理模式的变迁,将街道办事处由行政派出机构,逐渐转变成培育公民自治能力的过渡机构,协调社区居民与政府间关系的行政办事机构。