CLT体育教学模式对高校学生认知负荷、自主学习能力影响的实证分析

近年来,合作学习教学模式(CLT)在高校教育中得到广泛应用。本文旨在通过实证研究探讨CLT教学模式对高校学生认知负荷和自主学习能力的影响,为高校教育改革和教学实践提供参考。在界定CLT教学模式、认知负荷和自主学习能力等概念基础上,通过数据分析相关高校学生的基本情况、变量维度信度和标准载荷以及二级维度效度矩阵分布情况。根据实证研究结果,提出提高学生认知负荷和自主学习能力的建议。

合作学习理论在毕业论文指导中的实证研究——以日语专业为例

以日语专业学生为对象,就毕业论文指导中引入"合作学习"理论进行实证研究。研究结果显示实施合作学习小组活动可以实现三个效应:提升学习者对他人的论文评价、修改能力并增强自身的论文撰写能力;增强学习者撰写论文过程中的读者意识,使论文更具逻辑和说服力;改善论文指导过程中师生间的满意度。