合作学习——大班英语教学的有效教学模式之一

合作学习是一种富有创意和实效的教学新模式。合作学习赋予小组成员明确的个体责任感，本质上是一种集体的自主学习，目的在于使学生共同参与学习活动中，分工协作、资源共享，促进学习者本人及他人的学习，有利于学生语言学习和自主学习能力的提高。本文结合语言教学实践，探讨合作学习理论在大班英语教学中的应用，旨在达到提高英语教学质量，深化外语教学改革的目的。

合作学习在初中英语课堂教学的运用浅谈

传统的教学系统中,初中英语教学的教学手段主要以总结性的评价为主,而教学的主体是老师,学生只是被动地接受相应的知识。随着我国九年义务教育方式的改革,传统的教学方法已经不能满足教学水平的要求,因而为了更好地适应该种趋势,合作学习的教学模式应用而生。合作学习在初中英语教学的应用中,学生是整个英语课堂的主体,老师在英语课堂中起到的只是辅导学生学习的作用,学生通过合作学习总结评价自己的学习水平是否能够达到教学的学习要求,通过该种方式不仅提高了学生学习的主动性和积极性,而且让学生在合作学习中提高了团队合作的意识和能力,对学生整个素质的提高具有很好的促进效果。因而本文就合作学习在初中英语教学中的应用进行了浅析,为更好的提高初中英语教学水平提供了理论依据。

合作学习在英语课堂教学中的应用

合作学习在英语课堂教学中的应用是基于合作学习的基本内涵,通过论述合作学习在基础教育课程改革纲要中的核心地位,指出传统的课堂教学存在的一些弊病,突出了合作学习在英语课堂教学改革中的必要性,并就英语课堂教学中如何实施合作学习提出了一些教学策略。

新课程背景下的小组合作学习

小组学习活动是学生通过分工合作共同达成学习目标的学习方式。它是将班级按一定的要求组合成学习小组,共同研究学习任务,开展学习活动,使小组成员都能获得较好的学习成效。这里论述了合作学习的内涵、基础、内容、方式和优点。

浅谈如何构建合作学习模式提高课堂教学效率

本文结合自己在日常教学中的教学实践和教学感悟,对小学英语课堂中合作学习的内涵、英语课堂中合作学习的实施模式进行了分析和初步探究,便于总结经验,梳理思路,为提高教学效率做出一点贡献。