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合作学习的核心技术——合作学习单的设计 被引量:3
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作者 董蓓菲 《语文教学通讯(小学)(C)》 2006年第11期12-12,20,共2页
关键词 教育心理学 发散性思维 学习方式 合作学习单 核心技术 语文教学 小学 教学策略
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小学数学教学中“合作学习单”的设计与使用 被引量:2
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作者 凌建青 陈希文 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2022年第8期22-25,共4页
小学数学教学中,教师可通过选取教材中适合学生合作学习的内容,以“合作学习单”的形式呈现合作学习任务,使学生明确学习的内容、程序,反馈学习结果,让学生在小组合作学习的活动中,发现数学知识,解决数学问题,发展数学素养。作为其关键... 小学数学教学中,教师可通过选取教材中适合学生合作学习的内容,以“合作学习单”的形式呈现合作学习任务,使学生明确学习的内容、程序,反馈学习结果,让学生在小组合作学习的活动中,发现数学知识,解决数学问题,发展数学素养。作为其关键,设计和使用“合作学习单”要在把握目标价值、观照构成要素的基础上,选择恰当的时机,比如动手操作的材料丰富可选时、解决问题的方法灵活多样时、思考探究的难度容量较大时等。 展开更多
关键词 小学数学 合作学习 合作学习单
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例谈小学数学教学中合作学习单的设计与运用 被引量:2
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作者 邱显芬 《江苏教育研究》 2019年第29期71-74,共4页
合作学习单是小学数学合作学习课堂教学中的辅助工具,是教师把教材中所要教授的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的"导学"材料。小学数学合作学习单给学生留下合作探索的方法与空间,有益于学生学习方式... 合作学习单是小学数学合作学习课堂教学中的辅助工具,是教师把教材中所要教授的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的"导学"材料。小学数学合作学习单给学生留下合作探索的方法与空间,有益于学生学习方式的改善。 展开更多
关键词 合作学习单 设计 运用 小学数学教学
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探讨小学数学教学中合作学习单的设计与运用
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作者 杨生爱 《读与写(中旬)》 2022年第4期76-78,共3页
现阶段的小学数学教学,开始加强教学理念的创新,通过合作学习单的应用,加强师生交流,完善小学生之间的合作方式,激发小学生的求知欲,促进小学生在学习、成长的过程中取得更好的成绩。相对而言,小学数学教学的难度并不低,合作学习单的理... 现阶段的小学数学教学,开始加强教学理念的创新,通过合作学习单的应用,加强师生交流,完善小学生之间的合作方式,激发小学生的求知欲,促进小学生在学习、成长的过程中取得更好的成绩。相对而言,小学数学教学的难度并不低,合作学习单的理念、方法应不断地渗透,让小学生快速地掌握、持续地锻炼,这样才能对合作学习水平提高。另外,合作学习单的设计,应根据小学生的成绩、能力变化,做出阶段地修改。 展开更多
关键词 小学数学 教学策略 合作学习单
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小学语文中年级阅读教学中合作学习任务单的设计与应用探究
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作者 卢灵 《小作家选刊》 2023年第34期62-65,共4页
阅读是小学语文教学的重要内容,也是学生获取知识、发展思维、提高审美能力的重要途径。中年级是学生阅读能力发展的关键时期,如何有效地进行小学语文中年级阅读教学,是语文教师面临的重要课题。合作学习任务单是合作学习中的重要工具,... 阅读是小学语文教学的重要内容,也是学生获取知识、发展思维、提高审美能力的重要途径。中年级是学生阅读能力发展的关键时期,如何有效地进行小学语文中年级阅读教学,是语文教师面临的重要课题。合作学习任务单是合作学习中的重要工具,它能够明确合作学习的目标、任务、要求和评价标准等,有效引导学生开展合作学习活动。本文以小学语文中年级阅读教学为例,分析了合作学习任务单的设计原则,探讨了合作学习任务单的设计流程,提出了合作学习任务单在小学语文中年级阅读教学中的应用策略,以期能为小学语文教师开展教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 中年级 阅读教学 合作学习任务
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课堂小组合作学习记录单的创建与使用
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作者 夏水波 胡小平 《中国科教创新导刊》 2007年第19期138-139,共2页
小组合作学习在课堂实际操作中存在许多的矛盾,小组合作学习记录单的创建有利于课堂小组合作学习活动的开展和规范小组合作学习活动,建立学习档案,收集归拢实验材料,为小组合作学习的开展和调整提供依据。
关键词 小组合作学习记录 创建 使用
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优化学习单 培养学生英语素养——Unit 8 Our dreams课堂观察报告
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作者 朱兰 《小学教学研究》 2022年第11期63-64,共2页
合理有效地使用学习单有利于培养学生的合作学习能力,提高英语课堂学习效率,提升英语核心素养。本文根据课堂观察现象,分析合作学习单使用的现状,阐述了合理使用合作学习的方式。
关键词 合作学习单 课堂观察 优化方式
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磨目标:牵一发而动全身——合作教学中如何制订适切的教学目标 被引量:2
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作者 陆菲 《新教育(海南)》 2015年第20期4-5,共2页
目标是一节课的灵魂,磨目标,更是牵一发而动全身。每一次的目标设定,都需要研判小组学情,也顺势引致合作学习单和学习方式的变化。设定教学目标需科学、具体、准确,才能增强小组合作学习的实效性,提高合作学习的达成度,提高合作课堂的... 目标是一节课的灵魂,磨目标,更是牵一发而动全身。每一次的目标设定,都需要研判小组学情,也顺势引致合作学习单和学习方式的变化。设定教学目标需科学、具体、准确,才能增强小组合作学习的实效性,提高合作学习的达成度,提高合作课堂的教学成效。 展开更多
关键词 教学目标 合作学习单 合作学习方式 小组学情
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