基于系统科学“三论”的工作坊模式下学生自主学习能力探究

以横向方法论中的系统科学"三论"为理论基础,探讨了基于合作学习原则的工作坊模式下学生的自主学习能力。通过对教师在工作坊模式下"最优化"控制的研究,旨在论证教师在工作坊模式下的最优控制与提高学生的自主学习能力之间的相关性。