合作学习背景下小学数学自主探究课堂的构建

《小学数学新课程标准》指出:“自主探究、合作学习是学生在学习活动中的主体地位,是一种以合作、自助为特征的学习方式。”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分发挥自己的主导作用,引导和组织的能力,让每个同学都能参与到课堂的讨论与交流之中,从而促进他们的发展。由于受到传统观念的影响,很多教师仍然认为,只要把教材交给老师,让学生自己去探索,就可以了,这种想法根深蒂固,不利于培养全面型人才。因此,本文以合作学习的理论为基础,结合当前合作学习的现状,分析目前合作学习的内涵和特征,提出一些有助于改善小学数学课堂的构建的策略。通过合作性的问题的解决,使每个同学都能得到锻炼,同时也能调动起其他人的积极性,从而达到更好的效果。

合作学习背景下小学数学自主探究课堂的构建

在学生进行打牢基础继续学习的时候,小学数学教师如果能思考出更有利于学生学习的方法,例如小组合作的方式让小学生进行相互合作,相互学习,能够增强学生在数学学习上的正面比较心理,对解决如何提高教学质量的问题有些许帮助。时代不断在进步,教师也要学习不同的新颖的授课方式。教师要通过去学习思考更多的东西去了解学生遇到的问题和去解决困难。