论合作学习的六要素——以课堂展示为例

国内外对于合作学习的研究已经进行了几十年,但对合作学习的要素,国内研究尚鲜有论及。本文在课堂展示任务的基础上进行探讨,认为合作学习的要素为:小组的形成与管理、个体责任与团体智慧的结合、基本的合作技能、小组内部的自我评估及反思、任务设计、教师的及时关注与沟通。

通过合作学习方式开发与利用成人学习者自身的资源优势

合作学习作为一种有效的交互手段,应用到远程教学实践,能够激发学习兴趣,维持学习动机,形成合作学习的良好氛围,促进学习者合作技能的发展。根据我国远程成人学习者的特点和自身具有的资源优势,可通过合作学习方式开发与利用成人学习者自身的资源优势,提高远程教育教学质量,达到良好的教学效果。

浅谈小组合作学习模式在小学英语教学中的应用

英语是小学教学中一门非常重要的学科，通过学习要求学生必须在听、说、读、写等方面全面发展，新课程改革以来积极倡导自主、合作、探究等教学模式，而小组合作学习不仅可以提高教学的效率，而且能够培养学生的合作精神和意识。我们要充分利用每一位学生的特点。积极尝试小组合作学习模式培养和激发他们的学习兴趣，让他们爱上英语，不断提高英语能力，从小就打好良好的英语基础，取得理想的教学效果。

小组辅助个人教学法在大学英语阅读教学中的应用

在全球信息化高速发展的背景下,英语阅读能力已成为一个人的核心竞争力和软实力的重要标准之一。本文首先简要分析了当前阅读教学的现状,并介绍小组辅助个人教学法的理论依据,进而依据其构成要素、存在形式,尝试把这一方法应用在英语篇章阅读教学中,并得出有效分析。