中学英语合作学习中的问题及对策研究

当前国内中学阶段的英语课程教学整体情况并不理想。本文针对当前新课改背景下中学英语课程教学中存在的问题,提出中学英语课程教学过程中应当面向全体师生,增强教学的互动性,采取有效的合作学习方式和方法,进而有效促进学生语言学习意识和能力的有效提升。

基于问题的合作性学习在大学课程中的应用——以《市场研究》课程的教学改革为例

"基于问题的合作性学习"在实践层面整合了"问题学习"和"合作性学习"理论,把学习设置于复杂的有意义的问题情境中,通过让学生以小组合作的形式共同解决实际的或真实性的问题,来学习隐含于问题背后的知识,对促进学生解决问题和自主学习能力的发展起到重要作用。文章以浙江万里学院商学院《市场研究》课程的教学改革为例,阐述了基于问题的合作性学习在大学课程教学中的应用,并提出进一步完善这一教学模式的建议。

以问题为导向的小组合作学习在护理综合医学基础课程实验教学中的运用

目的:观察小组合作学习法在护理专业综合医学基础实验教学中的教学效果.方法:将2016级我院护理专业的266名学生分为对照组和观察组,对照组用传统授课方式在基础整合课程实验中教学,观察组以小组合作学习教学方式上课.课后对两组进行相应系统章节的知识点测试,对测试成绩和教学效果满意度分别进行比较.结果:观察组平均成绩较对照组高,差异有统计学意义,观察组对小组合作学习法认可度高.结论:小组以问题为导向的合作学习法培养了学生学习能动性、自主合作学习能力及创新能力.取得了良好的教学效果.

浅议小组合作学习存在的问题和解决的策略

小组合作学习方式是新课程改革者积极倡导的一种新的学习方式，它在改善传统课堂教学中的民主氛围、培养学生小组合作创新学习品质等方面有了明显进步。但由于来自学生教师等各方面的原因，导致小组合作学习中出现好多问题，本文从不同角度分析问题产生的原因，并结合实际，给出了一些解决问题的对策。

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

数学学习的难度偏大,为了减轻学生的学习压力,有一部分老师以小组合作学习为依据,通过设置小组的形式鼓励学生进行自主学习,培养学生良好的学习行为习惯,积极推动小学数学教学改革。但是结合相关实践调查可以发现,小组合作学习所涉及的内容及形式相对较为复杂。本文将理论分析与实践研究相结合,了解小学数学教学中合作小组合作学习存在的问题,针对问题产生的实质原因提出相应的解决策略。

初中数学合作学习模式存在的问题及措施

数学是与日常生活联系最为密切的一门学科,而在初中数学的日常教学中贯穿合作学习模式有利于学生增强解决实际问题的能力。因此,教师要更新观念和角色,提前进行指导,恰当选择合作学习的内容和时机,进行合理的分组。

“四单”教学设计及其在小学数学学习中的运用——以“问题导引”为核心

针对小学数学教学设计与小组合作学习不匹配的现状,建构出"问题导引"下的"四单"教学设计框架,包括自学任务单、学习探究单、练习提升单、拓展应用单。"四单"教学设计旨在解决小组合作学习中学生被动学习的倾向,努力促使学生向自主学习、合作交流的学习方式转变,从而提高学生的问题意识,培养学生的学习能力。

小学数学探究性学习的策略

在小学数学课堂教学中开展探究性学习，是优化小学数学课堂教学的新途径和新方法，发挥了学生的主体地位，真正让学生自主学习，成为课堂教学的主人。

C-PBL联合本科生导师制教学模式在医学免疫学教学中的应用

目的探讨问题设置与合作学习(collaborative problem-based learning,C-PBL)联合本科生导师制教学模式在五年制临床医学专业医学免疫学课程中的应用效果。方法选取2022年9月—2023年6月佳木斯大学2022级60名五年制临床医学专业学生为研究对象。将2022级临床2班30名学生设为试验组,2022级临床5班30名学生设为对照组。试验组采用C-PBL联合本科生导师制教学模式,对照组采用传统的教学模式教学。通过比较2组学生免疫学期末考试成绩、学习成果汇报、教学方法满意度问卷调查结果评价授课效果。结果与对照组相比,试验组学生的医学免疫学期末理论考试成绩优良率较高[83.33%(25/30)vs.53.33%(16/30)],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的学习成果汇报总分也高于对照组[(75.80±4.42)分vs.(71.23±3.50)分],差异均有统计学意义(P<0.001)。调查问卷的结果显示,试验组学生的总体教学满意度高于对照组[(19.53±1.98)分vs.(16.70±2.15)分],差异均有统计学意义(P<0.001)。结论C-PBL联合本科生导师制教学模式可以提高临床医学专业学生对医学免疫学相关知识的理解,提高学生的自主学习能力,促进学生全方面发展。

合作学习的问题透视及解决策略

本文通过对合作学习中容易出现的问题的剖析,及对解决这些问题的策略方法与技巧的阐述,揭示了合作学习的内涵和合作学习的价值。

浅论合作化学习对提高初中英语教学有效性的意义

新课改的大背景下,如何不失趣味性保持英语课堂的吸引力,同时又能有效的完成必需的教学任务与教学计划,成为与当下初中英语教育工作者们切身相关的问题。归根结底,这都关系到初中英语教学有效性的提高。针对这一问题,本文从影响初中英语教学有效性的两大主要方面——趣味性和效率性入手,联系当下初中英语教学实践中普遍存在的问题和现象,分析了制约限制初中英语教学有效性的因素,并由此探讨了合作化学习模式的引进对解决这一问题的积极意义。