西方文化渗透下国际合作学院学生意识文化培育

阐述了意识文化及其形成,分析了西方文化在不同时期对中华民族的渗透和对意识文化的影响。阐明了科技文化、大众文化和政治文化在西方文化渗透中相互交织的观点,提出学生意识文化的培育必须建立在对西方文化的比较与鉴别的基础上,采取学习、兼容和抵制的策略。

高职院校国际合作学院特色文化建设初探

阐述了国际合作办学的现状,分析了儒家文明与西方文明,集体主义与个人主义,重农轻商与重商轻农的中西文化差异。提出通过建立正确的思想道德体系、引导学生健康成长,坚持民族文化尊严、吸收西方文化精髓,培养学生正确的价值取向、实现人生的自我价值,建立健全文化交流的新机制、培育祈通中西的人文情怀等途径,构建兼容并蓄、汇通中西的国际合作学院特色文化体系。

“1+N”多主体合作学院构建的过程分析及保障机制研究

"1+N"多主体的合作学院是一种创新型校企合作办学模式。文章首先分析该模式的内涵,接着通过合作战略、合作内容、选择标准、资源库建立、选择合作企业、洽谈合作事宜、合作学院组建、动态管理等方面分析该办学模式的构建过程。最后,以广州铁路职业技术学院项目建设为例,对"1+N"多主体合作学院保障机制的建立提出一些建设性意见。

高校班干部联合管理机制初探——以中外合作学院为例

大学一、二年级期间选拔、培养和考核学生干部非常关键。根据中外合作办学的特点,通过规范化、制度化和人性化的选拔培养模式,能够充分发挥学生干部的主观能动性,有利于建立一支能办事、效率高的高素质学生干部队伍,为高年级阶段学生干部队伍的持续培养打下坚实基础。

校企共建合作学院办学实践——以湖南高速铁路职业技术学院为例

湖南高速铁路职业技术学院与企业合作开办专业,共建合作学院,校企产教融合,双元联动,践行现代学徒制,构建协同创新体,在人才培养和技术服务等方面取得良好的社会效益和经济效益,实现了校企双赢。

践行“三维一体”模式推进政校企合作——以广州铁路职业技术学院为例

本文以广州铁路职业技术学院为例，分析学院在政校企共建合作学院中的探索及实践，主要探讨其在与广州铁路（集团）公司合作中所践行的“三维一体”模式以及制度制定等方面的内容，以期对高职院校在政校企共建合作学院的建设中提供借鉴。

校企合作模式研究——以广州城建职业学院金融专业为例

针对校企合作的模式和存在的问题,文章以广州城建职业学院的金融专业为例,探讨如何进一步建设具有区域经济特色的校企合作模式,提出合作学院式订单班、实训校区和双导师制等建议,同时希望克服在校企合作操作中的问题,使校企合作取得长足发展。

中外合作办学二级学院体育教学现状与改革趋势研究

运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法,对我国中外合作办学二级学院体育教学文档、教学实施、教学主体、教学主导、教学环境等方面进行调查研究。针对出现的问题,研究认为中外合作二级学院要充分利用自主灵活的办学体制,挖掘自身潜能,加强和完善体育教学管理制度和宏观调控;制定优惠政策,引进人才,构建一支专业教师、外聘教师、外籍教师相结合的高素质师资队伍;改善体育教学环境,教学投资以举办者为主,以国家和合作者为辅;引进国外先进教育理念,构建以健身、娱乐为主的开放型体育教学模式,实施双语教学。

新职业主义视角下美国社区学院产教合作模式研究

新职业主义呼吁学术教育与职业教育、中等教育与中等后教育、教育与工作生活之间的整合。在这一理念的影响下,美国社区学院产教合作作为一种制度创新,形成了三种主要模式——企业主导型、自愿联盟型、院校主导型,整合了社区学院转学教育、职业教育和其他发展性教育的三大功能。这些做法为我国高职院校的产教合作提供了经验与启示:引入"市场化"产教合作办学思路,拓宽"购买式"产教合作经费来源,建立"体系型"产教合作联盟机制。

基于现代学徒制的校企合作制商学院人才培养模式研究——以商务英语专业为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,基于现代学徒制培养人才有助于充分发挥学校和企业的双主体优势,推进校企深层次合作。就商务英语专业培养跨境电商人才而言,基于现代学徒制构建"校企合作商学院"人才培养模式,有助于推进商务英语专业教学改革,有效提升学校合作企业的融入度和联动性,从而解决传统商务英语人才培养中存在的问题。

新时代下开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设探究--以北京开放大学为例

北京开放大学在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,认真贯彻中央关于普通高等学校基层党组织工作要求,在推动开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设进行了许多探索。在总结北京开放大学校企合作办学领域内功能型党支部党建工作的主要做法和成效的基础上,例如“党建+领头羊”“党建+思想政治教育”“党建+宣传贯彻”等做法,分析其在功能型党支部建设存在的“队伍建设不完善”“规范政策缺失”“支部凝聚力弱”等问题及具体表现,并针对问题提出了改进措施,旨在推进开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设,为新时代开放大学校企合作领域功能型党支部建设提供参考与经验借鉴。

基于合作学院校企文化对接的研究与实践——以湖南高速铁路职业技术学院为例

在高职院校教学实践中,校企文化对接与融合的人才培养模式被证明是符合高职教育规律、体现办学特色、提高学生素质,提升就业率的必由之路。本文以湖南高速铁路职业技术学院(以下简称湖南高铁职院)为例,通过校内陆续建设的"先科桥隧学院"、"电务工程学院"、"南方高铁精测学院"、"百度云人工智能学院"四个合作学院,研究校企文化对接对高职院校人才培养的必要性及存在的问题,探讨合作学院模式下校企文化对接的有效途径。

中苏两国科学院合作新进展

随着我国改革开放政策的不断深入和中苏两国关系的逐步改善,中苏两国科学院在中断关系近20年之后,于1985年年底恢复.几年来在科技合作方面有了新的进展.一,1986年6月以苏联科学院主席团学术秘书长斯克里亚宾为团长的苏联代表团访问了中国,在北京签订了中苏两院科学合作协议和1987至1988年合作计划.合作形式主要有:互派学者到对方考察科研工作、交流经验、就共同感兴趣的课题进行合作研究;

哈尔滨工业大学继续（成人、远程）教育学院国际合作教育学院

哈尔滨工业大学创建于1920年，是国防科工委所属的一所以理工为主，理、工、管，文相结合曲开放式，研究型大学。是首批进入国家“211工程”重点建设的高校，并率先步入国家“按照世界知名高水平大学的目标重点共建”的9所大学之一。

合作学习教学法在高职《艺术设计英语》教学中的应用

合作学习是当下广泛运用的教学方法。艺术设计英语改革前学生英语水平低、学习兴趣低、教学方法落后。在教学中使用合作学习法,以某单元为例,词汇学习使用拼图法,阅读使用共同学习法,写作使用小组轮流写作法,口语使用共同汇报法,将过程与学习评价结合起来,对于提高学生的英语学习兴趣,最大化调动学生的学习积极性起到极大的作用。

新形势下创新校企合作模式的有益探索

在国际金融危机和国内加快经济结构调整以及东、中、西部地区经济社会发展变化的新形势下,面临企业"用工荒"与毕业生"就业难"同时出现的新情况,校企共建"合作学院"、"实训校区",为创新校企合作新模式找到了一条有效途径。

基于物流运输配套设施在校企合作中的实践

物流以其多学科交叉而成为新兴的专业,特别是在物流系统资源配置、物流产业运行协作上,从物流企业与相关人员、设备、物料、信息等构成要素中来科学规划与实施,来促进物流管理对区域经济发展的辐射与带动作用。校企合作作为职业教育与企业共同发展的新型模式,在物流专业教育实践中,强化合作办学的教育理念,凸显人才培养与企业人才需求的良好对接。文章将以衡阳技师学院物流专业发展为例,从物流运输配套实践中来探讨其发展方向及改革路径。

21世纪俄罗斯对外语言政策对中国高校俄语教育的启示

该文在语言政策定义及分类的理论基础上,介绍了俄罗斯21世纪对外语言政策的制定背景及内容,分析了政策实施效果,着重描述了俄罗斯以推广俄语教育为目标建立"普希金学院"合作网的政策背景,以中国高校加入该合作网为实例,分析俄罗斯在境外实施的俄语及其文化推广政策的影响,得出俄罗斯对外语言政策实施对中国高校俄语教育的启示:加强语言教育,重视文化传承;高校师生各取所需,充分利用优质网络资源;尝试多领域语言服务教育,培养全方面俄语人才。

抗战中合作与双赢的例证：国立清华大学在湘史迹初探

二十世纪三十年代，为阻止日本侵进，国民政府有关部门与部分高校开展各类特种研究，国立清华大学农业研究所也参与特种研究计划之中。1936年校长梅贻琦等赴湘商谈筹设分校事宜。继而，国立清华大学与湖南省及湘雅医学院在用地、建房、医疗保健条件保障等方面的合作，相互支持，实现了全民抗战初期国立清华大学与有关方面合作共赢。

寻找经典,立足日常,回应当下——《长安向西》读后

2017年,涵盖古代丝绸之路与海上丝绸之路的新型学术平台“上海音乐学院亚欧音乐研究中心”成立,随即发起“邀访学者计划”,以促进国内外学术的深度交流,推动跨学科交叉合作。首期“邀访学者计划”主题聚焦7至14世纪“中原—河西走廊—西域”音乐文化交流和传播展开。在时间范畴上聚焦唐、宋、元以及当时与中原政权关系错综复杂的吐蕃、党项和蒙古,空间范畴以敦煌石窟为中心,河西走廊作为贯通并辐射周边。“邀访学者计划”聚集了来自5个国家的多位学者,自2018年10月起进行了为期4个月的研修。《长安向西》一书收录了16篇文章,分别对本次行程的内容、考察视角、侧重点以及有待解决的问题等做了梳理,在当下的真实中寻访历史的脉搏。本文的主要内容是针对此书进行评述。