合作感悟策略在阅读教学中的运用

小学生的年龄特点和认知规律决定了语文阅读教学在自主探索的基础上,教师需要引导学生运用"合作感悟"学习方式。帮助学生确定"互补"或"共进式"学习小组,是运用"合作感悟"策略的基础。创设契机启发学生体会合作的乐趣,是有效运用合作感悟的关键。正确引导培养学生的合作学习能力,是有运用合作感悟策略的根本。

浅谈“以读代讲,合作感悟”的教学理念

以读代讲，合作感悟”的阅读课堂教学，通过选准“读”的内容、保证“读”的时间，采取多种“读”的形式，调动学生的学习兴趣，激发学生会读、善读的主体潜能，提高学生感悟祖国语言文字的浓厚兴趣。使学生在泛读、精读、品味祖国语言文字的基础上，去发现美、领悟美、感受美，使学生真正成为学习的主人。