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职业教育与学术教育合作的新典范:德国整合大学学业的职业教育模式探析 被引量:5
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作者 谢莉花 王可欣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期115-128,共14页
职业教育与学术教育的关系定位是各国教育体系发展的核心问题。鉴于劳动世界对综合能力的要求、教育体系自身优化的需求、降低个人教育选择不确定性的诉求,德国发展了一种职业教育与学术教育相耦合的教育模式:整合大学学业的职业教育模... 职业教育与学术教育的关系定位是各国教育体系发展的核心问题。鉴于劳动世界对综合能力的要求、教育体系自身优化的需求、降低个人教育选择不确定性的诉求,德国发展了一种职业教育与学术教育相耦合的教育模式:整合大学学业的职业教育模式。该模式基于职业性与学术性相融合的指导理念,搭建了职业与学术教育并举的创新框架模型,不仅实现了教育领域间的协调、平等发展,还体现了职业教育的贯通发展以及职业教育与学术教育的耦合可能,并有望成为一种双向增强职业能力与学术能力的创新模式。当前该模式依托独立高校试点探索的经验,在提升教育体系融通性、促进个体综合能力发展和发掘多主体协同育人潜力方面彰显一定的优越性,但在模式归属和渗透边界等问题上仍存争议。 展开更多
关键词 德国 职业教育 学术教育 整合大学学业 合作教育形式
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如何与“一带一路”沿线国家进行职业教育合作探讨
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作者 陈进军 《侨园》 2019年第6期127-127,共1页
'一带一路'倡议的实施,为我国高等教育走向世界带来了机遇,也推进了全球经济一体化进程。'一带一路'倡议为高职院校提供了新的教学模式和理念。中国一直提倡走出国门,培养应用型人才,拓宽教师迈向国际的途径。为了深化&... '一带一路'倡议的实施,为我国高等教育走向世界带来了机遇,也推进了全球经济一体化进程。'一带一路'倡议为高职院校提供了新的教学模式和理念。中国一直提倡走出国门,培养应用型人才,拓宽教师迈向国际的途径。为了深化'一带一路'与高职院校的合作与交流,建议与中国的经济、工业和高校特点相适应,开展长期的多元化合作与交流。本文主要从'一带一路'沿线国家培养应用型人才、职业教育合作形式提出建议,探讨'一带一路'沿线国家人员到我国进行职业教育的可能性。 展开更多
关键词 职业教育 国际化教育合作形式 “一带一路”倡议
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