合作竞争学习教学模式在高职《进出口跟单操作》教学中的探讨

以湖南汽车工程职业学院《进出口跟单操作》课程建设为例,探讨了如何在高职《进出口跟单操作》中运用合作竞争学习教学模式开展教学,使学生通过本课程的学习真正提高职业能力和职业素养。

小组合作竞争学习在《外贸单证缮制与处理》教学中的应用

本文以湖南汽车工程职业学院《外贸单证缮制与处理》课程建设为例,探讨了如何在高职《外贸单证缮制与处理》中运用小组合作竞争学习开展教学,使学生通过本课程的学习真正提高职业能力和职业素养。

竞争与动态合作学习聚类分析算法

从竞争与合作学习(CCL)算法的半合作机制出发,提出了基于自适应调节合作群体内种子学习率机制的竞争与动态合作学习(CDCL)聚类分析算法.该算法在保证所有种子以较高精度收敛性于各聚类中心的同时,可有效克服同类算法普遍存在的对种子初始分布敏感、收敛速度不稳定及无法适用于异构聚类分析等问题.混合高斯聚类分析与彩色图像分割实验结果验证了CDCL的有效性,且在复杂条件下其聚类分析性能远超出CCL及其他RPCL衍生算法.

面向对象的竞争合作学习遥感影像聚类算法

目前的遥感图像聚类方法通常存在一些不可避免的缺陷,如类别数难于自动确定、聚类速度缓慢、聚类过程不稳定以及聚类结果存在椒盐噪声等。结合竞争合作学习和面向对象的图像处理技术的优点,提出一种无需事先指定确切类别数的面向对象的竞争合作学习图像聚类算法。为了加快聚类速度并获得稳定的聚类结果,还提出一种基于动态包围空间的中位切分算法,用于选定初始聚类中心。通过对遥感影像的聚类实验,验证了该算法能够自动获得聚类数并得到满意的聚类结果,说明算法具有很好的实用价值。

合作竞争型学习在管理类课堂教学中的应用

回顾了目前管理类课堂教学存在的问题,分析了管理类课堂教学的特点,总结了合作竞争型学习、合作学习、竞争学习的含义与特点,提出了在管理类课堂教学中应用合作竞争型学习的理念,并给出了具体的应用措施;最后以"小组作业"教学模式为例进行的案例分析。

合作性竞争学习与学习自主性

合作性竞争学习综合了合作学习和竞争学习两者的优势,体现学生学习的主体性、学生活动的互动性和语言的交际性,通过合作交流和挑战竞争,使学生在协作、比拼的氛围中增强群体合作和自主自强意识,从而提高学习自主性。

竞争——合作学习对小学生数学成绩影响的实验研究

竞争—合作学习是在组建异质学习小组的基础上,通过大班教学、组内合作和组间交流,组织学生进行竞争与合作学习,并进行评价认可和总结反思,以促进后续学习的展开。通过12周的教学实验,与对照班相比,实验班学生的数学成绩具有显著差异。实验班的男生、普通学生、中等生、学差生的数学成绩显著高于对照班同类别的学生。由此可见,竞争—合作学习是一种有效的学习方式,能较大范围地提高学生的学习成绩。

AI赋能及合作——竞争学习视角下的高校瑜伽选项课程教学改革研究

为解决瑜伽选项课的课堂学习氛围不浓、课后学习效果欠佳、课外锻炼无法监督和学习评价不够科学等问题,运用人工智能技术构建瑜伽动作识别模型,设计动作完成度评分算法并建立课堂行为识别模型;设计瑜伽选项课的合作-竞争学习模式,在同质组内部、异质组内部和异质组之间开展合作-竞争学习;开展课堂教学模式改革,设计瑜伽课堂的教学环节与参与角色;重构课后学习流程,将课后学习划分为完成作业、创编套路和课前预习三个阶段;同时构建包含时间、对象、关系和计分等多个维度评价体系,以达到解放教师、提升教学效果、优化评价体系及培养终身体育意识、团队精神和竞争意识的目标。

反思高职院校合作竞争学习的适应性

随着高职院校改革的深入,合作竞争学习模式已成为一种高职院校学习层面的新常态,该学习模式能够有效帮助高职院校学生增强学习效率,适应社会市场经济竞争需求,所以,我们在当前应当更加关注高职院校合作学习的适应状况。本文旨在通过对合作竞争学习模式概念的了解,探析合作竞争学习模式对于高职院校的意义,观察当前高职院校合作竞争学习适应现状,进一步找到提高合作竞争学习适应的策略。

竞争型合作学习在高职医学基础课程中的应用

高职院校的医学基础课程理论性强，比较枯燥，学习起来较为乏味，竞争型合作学习可以激发学生的学习兴趣，有利于增强学生的合作意识，有利于建立良好的师生关系，从而有助于教学质量的提高。

基于项目学习的合作竞争性学习的实践研究

“基于项目的学习”模式就是一种全新的教学模式。是建构学习和发现学习在教学中的具体体现。全球越来越多的学校开始构建PBL项目教学，而在基于项目学习中加入合作一竞争性学习策略，提高学生学习兴趣，同时也极大地优化了教学。

在合作中竞争,在竞争中合作——英语教学中学习小组的运用

合作与竞争是生活中常见的工作形式，而在学习中却容易被忽略，但它们却很有效。经过多年来的英语教学实践，我发现它不但能促使学生更为积极、主动、自觉、愉快地学习，而且能使学生在学习中相互促进、相互帮助，共同进步，从而提高学业成绩。多年来，在英语教学中一直在不断地探索和应用该方式。从三个方面阐述了合作与竞争在英语课堂教学中的应用。

竞争合作学习在初中体育教学中的研究

体育教学改革和发展的过程中发现一些需要改进的问题:教学过程枯燥乏味不能调动学生兴趣,教学主体双主性不协调,学生与教师的互动性差难以激发学生的创新意识,评价方式单一且以终结性评价为主。学生被动的在课堂教学中接受知识,学习兴趣减弱,而学生兴趣在很大程度上影响了学生的学习成绩,最后,为了贯彻新课程基本理念和适应社会的进步发展以及减少这些问题,我们必须让学生主动学习,改变被动学习的现象,激发学生的学习积极性。初中生正处于青春发育期,自我意识觉醒,在初中体育教学中应用竞争合作学习通过竞争与合作相互作用,提高学生奋斗精神以及综合能力,培养学生学习兴趣从而提高学生主动学习的能力。

合作——竞争学习教学模式在动物性食品卫生检验实训教学中的应用

为了改变传统动物性食品卫生检验实训教学模式,笔者探讨了合作──竞争学习教学模式的教学效果。以徐州生物工程职业技术学院2014级高职畜牧兽医专业1班和2班作为研究对象,比较2个班学生的学习成绩,分析了学生对合作──竞争学习教学模式的综合评价。试验班与对照班学生的成绩存在显著性差异(P<0.05)。结果表明,合作──竞争学习教学模式有助于提升高职畜牧兽医专业学生的动物性食品卫生检验实训成绩。

“竞争性合作学习法”在高职足球教学中运用的实践研究

根据当前的足球教学过程单向枯燥的特点,学生喜欢足球运动,不喜欢足球课的现象,在足球教学中以足球技术为实验指标,以竞争性合作学习与传统教学进行实验比较,结果显示,这种教学法可以有效提高学生的足球技术,发展学生的足球技术方面效果好于传统教学。

合作性竞争学习在中职数学课堂中的应用探究

当前,中职数学课堂教学中存在着形式化合作、盲目合作以及为合作而合作的问题。所以,课堂教学不仅要关注合作学习效果,同时也要在合作的基础上采用竞争学习的方式,将合作与竞争进行融合,使得中职生可以学会学习、合作,进而提升数学成绩。本文系统论述了合作性竞争学习的概念和优势,总结了合作性竞争学习的基本原则,并从课前、课中以及课后三个阶段阐述了在中职数学课堂中如何有效应用合作性竞争学习。

合作性竞争学习在高三生物教学中的应用研究

合作性竞争学习融合了合作学习与竞争学习的优点，能充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主观能动性。在高三生物学科的教学中，应用合作性竞争学习能有效地提高复习效率，同时还有助于培养高中生的协作能力和集体精神。

"三学"理念下的体育"竞争与合作"学习

基于"三学"理念,针对初中体育教学,教师不仅要关注学生的体育知识、技能,更要着眼学生的体育学练心理、体育学练素养等.在引导学生"真学""深学""乐学"时,要积极地开发"学材"、指导"学法"、设计"学程"、反思"学态",从而指引、促进学生的体育"竞争与合作"学习.

跨国公司对华投资战略调整问题浅析

在经济全球化背景下,众多跨国公司敏感地意识到中国蕴藏的巨大商机,纷纷开始调整对华投资战略;特别是中国加入WTO后,这种对华投资战略调整趋势愈发明显。应在深入分析跨国公司对华投资战略调整的新趋势及其原因的基础上,制定合理利用外资的政策,积极稳妥地利用跨国公司的投资,加强中国企业和跨国公司的合作与竞争,从而更好地促进我国经济的持续、稳定和快速发展。

基于专题的发展性学习评价模型

文章针对基于专题学习的研究和实践中存在的主要问题,特别是在专题学习网站的建设和应用中的专题学习效果不佳等问题,对专题学习网站的构建和学习方式进行了深入的研究。从学习的发展性评价入手,构建了一个基于专题的发展性学习评价模型(Developmental Evaluation Model for Project-based Learning.),并给出了模型的设计思想、方法和评价机制。