合作装扮游戏与儿童语言发展

合作装扮游戏是幼儿园自由活动中最为突出的游戏形式,有大量研究致力于合作装扮游戏与学前儿童语言发展之间关系的探讨。早期的研究指出,合作装扮游戏为学前儿童提供了发展特定语言能力的机会。后期的研究将焦点放在元交际技能上,指出元交际技能既有帮助儿童进行装扮游戏中的互动与合作的功能,还与儿童未来的学业成就与社会成功相关。

3～6岁儿童在合作装扮游戏中语言运用的性别差异

已有研究发现，受社会文化中性别角色的影响，男性和女性在语音语调、词汇运用、言语句式等方面均存在差异。本研究旨在考察当代社会文化背景下的儿童在语言运用中是否也存在这样的性别差异。研究结果发现：（1）以平均语句长度等指标来衡量，男孩的语言发展起步晚于女孩，但随着年龄的增长，他们之间的差距逐渐缩小。（2）无论哪个年龄段，女孩使用形容词、副词、语气助词和礼貌用语的频率均高于同龄男孩，但女孩和男孩在游戏中的词汇运用有着互相影响作用。（3）女孩的言语行动类型数量的发展比同龄男孩要快，且倾向于使用命令式的语言，在决定角色分配和游戏情节等方面，女孩处于主导地位。