试论小学英语课堂合作讨论学习的有效性

随着新课程改革的不断推行,自主、探究、合作式学习越来越流行。在小学英语教育中,合作讨论的教学方式受到教育工作者极大的重视。本文主要就合作学习的重要性进行了简要的阐述,而后针对小学英语课堂合作讨论学习的实施策略进行了深入研究,结合本次研究最终提出了科学分组、培训合作学习技巧、创新合作学习方式、科学评价合作学习等实施策略,最终希望借助于本次研究,能够为相关的小学英语课堂合作讨论学习的有效性,提供一些可供参考的内容。

提升思想政治课“小组讨论式合作学习”实效性的教学策略

"小组讨论式合作学习"能更好地体现思想政治课教学理论联系实际的原则,能更好地体现现代教育的特点。同时",小组讨论式合作学习"的过程,也是教学相长的过程。因而,探究"小组讨论式合作学习"方式的有效途径和教学策略,无疑对增强政治课"小组讨论式合作学习"的实效性具有重要作用。

浅析初中思想品德课中讨论式合作学习的途径

如何提高讨论式合作学习方式在初中思想品德教学中的有效性，是初中思想品德教师们一直关心的问题。通过明确分工、精选问题、时间控制、建立合理的评价等四个方面开展讨论式合作学习，有助于提高讨论式作学习在初中思想品德教学中的有效性。

让道德与法治课堂充满生机和活力——浅议小组讨论合作学习在道德与法治课中的运用

长期以来,道德与法治课堂教学出现"道德停留于口头,品德停留在笔头"现象。整个教学过程缺乏生机与活力,学生的学习兴趣和主动性很差,怎样激发学生的学习热情呢?在课堂教学中积极采用小组合作讨论探究是行之有效的方法。首先,合理分组并有明确的分工,落实相应的任务和要求。小组讨论学习,人数以前后桌4人到6人为适当,并且这些人定下来,不要轻易变动。

小学语文讨论式合作学习策略研究

合作学习强调学生在教师指导下进行自主的探究合作学习,符合当前教育理念,是一种高效的学习模式。但目前很多教师对合作学习模式意识不强,尝试不够,坚持不久,很多时候是走过场,这就需要我们进一步地探索与研究。本文就小学语文讨论式合作学习的策略做一些探索。

“271”讨论探究式学习高中物理的引导方式

随着高中新课程改革的深入发展，教育教学大环境也随之悄然发生着。人们的教育理念发生了很大的变化，不仅改变了“老师教学生学，教师为主导”的片面教学观，还开始注重应用更好的引导方式来引导学生，倡导学习方式的多元化。哲学家狄德罗说过：“有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。至于如何去运用，这要我们不断从学习和反思中获取方法，做高效型教师，打造高效课堂。为此，根据我校实施“271”课程改革的大环境结合自己的教学实践和经验，推出了这种高中物理“合作讨论探究式小组学习法”，旨在转变教学过程中教师的教学行为和学生的学习方式。

平方根(第3课时)的学习分析

随着课程改革的不断深入与发展,＂活动单导学＂的不断推进,转变了过去以老师讲授为主体的模式,建立＂伴学共进＂学习小组,让学生通过自主学习、小组交流、小组展示,将小组合作学习贯穿于学习的整个过程,让教师与学生、学生与学生＂结伴学习,共同进步＂。对于新人教版《平方根》（第3课时）的学习,笔者进行了＂伴学共进＂的尝试。

小学语文阅读教学的实践和创新策略

语文学科是教学工作中非常关键的学科,必须注重语文教学工作。小学生刚刚开始学习语文知识,所以小学时段的语文教学是非常关键的,必须做好小学语文的教学工作。传统老旧的小学语文教学模式已经不能达到激发培养小学生积极学习语文的目的,这个时候发展创新型的小学语文教学模式迫在眉睫。目前,现实生活中主流的小学语文教学模式就是课堂阅读教学,课堂阅读教学的实施可以有效激发小学生在课堂上学习语文的积极性,注重小学生学习语文的学习价值。小学语文阅读教学模式正在不断推广,但是与此同时,有必要对小学语文教学模式进行创新性探讨。因此,通过论述对小学语文阅读教学及小学语文教学未来的创新策略展开研究。

基于CDIO的批判性思维教学模式研究——以《电子商务》课程为例

基于CDIO理论,《电子商务》通过"理论教授--案例分析--合作学习训练批判性思维"的教学互动模式,在课堂教学中突出"应用性"培养的特征,改变传统教育模式的被动听读教学、直线式单向信息传递、连续课堂教授的模式,使学生能够透过理论教授、相关案例分析、合作学习、互相讨论等方式,解决电子商务管理与抉择过程中遇到的问题,建构知识和批判性思维的能力。