合作讨论法在高中语文教学中的应用

“注重合作学习,养成互相切磋的习惯。”这是《普通高中语文课程标准》中所提出来的。也就是说,在高中语文教学过程中,教师要通过有效的分组来组织学生进行讨论交流,鼓励学生在相互切磋、互相交换意见中形成自己的观点和看法,这样不仅能够有效落实“以学生的发展”为中心的教学理念,也能锻炼学生的语文学习能力,提升学生的语文素养。所以,在教学时教师要通过合作讨论法的应用来打破传统的灌输式课堂,提高学生的课堂参与度,进而使学生在高效合作的语文课堂中获得良好的发展。

基于核心素养下讨论合作法在初中物理中的应用

初中物理知识具有一定的抽象性,学好物理这门课程对学生的逻辑思维、创新能力具有积极的作用。为确保学生学好这门课程,教学方法必须符合学生的学习特点,教学目标必须让学生跳一跳就能达到。为此,本文从以下四个方面对核心素养下讨论合作法的应用加以阐述,以此为广大教师提供教学借鉴。

提高历史教学效率培养学生能力研究

研究初中历史教学效率提高的策略,并指出故事悬念法、情感带入法和合作讨论法在教学中的具体应用过程,旨在提高现阶段初中历史教学的效率。

对于初中语文作文教学问题的提升策略

作文的教学使学生语文学习中的一个重要环节,写作的能力的提升不是一朝一夕的,教师要依据学生的能力不断提升难度,层层深入,作文的教学方法应该是多种多样的,多样化的教学方式可以活跃课堂气氛,让初中生在一个积极氛围中学习写作。因此,初中语文教师要不断升级语文课堂,构建丰富有趣的课堂框架,提升学生的写作能力。因此,本文就笔者自身教学经验,以初中语文作文为载体,对于初中语文作文教学问题的提升策略的这一论题进行一番个人观点的说明与阐述。