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合作问题解决视角下《义务教育信息科技课程标准》的研究
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作者 李冰 邵萍湘 黄静蕾 《中国教育信息化》 2024年第8期107-119,共13页
信息科技课程中,学科核心素养的培养与合作问题解决能力的培养互相支持、互相渗透。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》以育人目标为导向进行知识选择和内容组织,对课程建设与教学实施具有指导性作用。以课程标准为研究对象,探究... 信息科技课程中,学科核心素养的培养与合作问题解决能力的培养互相支持、互相渗透。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》以育人目标为导向进行知识选择和内容组织,对课程建设与教学实施具有指导性作用。以课程标准为研究对象,探究合作问题解决能力在课程标准中的呈现情况和渗透力度,将有助于在信息科技课程中更好地落实合作问题解决能力的培养。基于PISA2015合作问题解决能力测评框架,构建合作问题解决视角下课程标准的评价指标体系,将合作问题解决能力的呈现分成6种情况,采用内容分析法,定量刻画、定性诠释课程标准中合作问题解决能力的呈现水平、方式及其效果。通过分析发现:课程标准有意渗透合作问题解决能力,其中合作问题解决能力以显性呈现为主,整体呈现水平处于中上,并在“课程内容”“课程目标”“附录”中的呈现效果较好;课程标准中合作问题解决能力的呈现具有适切性,符合课程内容特点和学习者认知水平;课程标准对合作问题解决能力的渗透虽较有成效,但并不彻底,仍有完善空间。据此,为保证学生能够有效发展合作问题解决能力,提出相关建议:进一步提高课程标准中合作问题解决能力的呈现效果;强化合作问题解决能力在高中课程标准中计算思维部分的呈现;强化过程性评价,提高合作问题解决能力测评的有效性;从课程资源出发,进一步优化合作问题解决能力的培养;教师从合作问题解决能力的视角解读课程标准;紧扣信息科技学科的本质开展合作问题解决活动。 展开更多
关键词 合作问题解决 信息科技课程标准 cps呈现 量化分析 PISA
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中美中小学数学课程标准的定量比较研究——基于合作问题解决(CPS)的视角 被引量:14
2
作者 赵娜 孔凡哲 史宁中 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期46-52,共7页
合作问题解决(即CPS)是信息社会必备的基本核心素养之一。以《美国学校数学教育的原则和标准》(2000版)《美国州际核心数学课程标准》(2010版)和中国《义务教育数学课程标准》(2011版)为比较对象,从CPS的呈现量、呈现比例、呈现效果三... 合作问题解决(即CPS)是信息社会必备的基本核心素养之一。以《美国学校数学教育的原则和标准》(2000版)《美国州际核心数学课程标准》(2010版)和中国《义务教育数学课程标准》(2011版)为比较对象,从CPS的呈现量、呈现比例、呈现效果三方面对其进行定量刻画、定性诠释表明:先于PISA2015颁布的三版课程标准已或多或少呈现了CPS,虽有意为之,但仍有较大的改进空间,CPS的课程样态和教学路径是今后研究的焦点;中国2011版和美国2000版的部分内容,相对高效地呈现了CPS,功能指向良好;从美国2000版到美国2010版,CPS的呈现量及效果不仅大幅下降,而且其观点与美国2000版完全相左,折射出美国数学课程改革似乎正摇摆不定。 展开更多
关键词 中小学数学课程标准 合作问题解决(cps) 呈现 量化 中美比较
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作业调度问题的合作求解方法研究 被引量:1
3
作者 傅小华 黎志成 《华中科技大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2002年第5期44-46,共3页
作业调度问题是一类典型的困难组合优化问题 ,基于知识的多智能主体系统为解决此类问题提供了一种新的思路 .在生产作业管理中引入多智能主体技术 ,可以很方便地用智能主体及多智能主体系统描述制造系统及其组成要素的行为与运行机制 ,... 作业调度问题是一类典型的困难组合优化问题 ,基于知识的多智能主体系统为解决此类问题提供了一种新的思路 .在生产作业管理中引入多智能主体技术 ,可以很方便地用智能主体及多智能主体系统描述制造系统及其组成要素的行为与运行机制 ,作业调度通过智能主体之间及多智能主体系统的合作加以实现 ,达到预定的运行目标和状态 .构造了单个智能主体的结构 ,对作业调度问题中存在的三种主要冲突类型与基于知识的协商消除冲突的方法及其步骤进行了探讨 . 展开更多
关键词 作业调度问题 多智能主体系统 合作求解 协商
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一种基于角色解决方案的多Agent合作问题求解模型
4
作者 林新建 胡山立 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2006年第z1期117-121,共5页
传统基于角色的方法大都缺少对合作问题求解的具体考虑.结合角色和团队形成机制提出了一种基于角色解决方案的合作问题求解模型.其新颖之处在于将角色解决方案与团队结合起来,致力于分析、设计和实现合作问题求解.深入研究了复杂的CPS... 传统基于角色的方法大都缺少对合作问题求解的具体考虑.结合角色和团队形成机制提出了一种基于角色解决方案的合作问题求解模型.其新颖之处在于将角色解决方案与团队结合起来,致力于分析、设计和实现合作问题求解.深入研究了复杂的CPS循环过程,并给出了一种基于角色解决方案的CPS算法过程.以角色解决方案和团队的观点试图解决传统的合作问题求解过程,提高了对多Agent应用系统的理解,并为多Agent系统的分析与设计人员提供参考. 展开更多
关键词 多Agent系统(MAS) 角色 角色解决方案 团队 合作问题求解(cps)
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民航飞行教员合作能力测评方法研究
5
作者 汪磊 李丹凤 《安全与环境学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期3924-3930,共7页
为实现民航飞行教员合作能力的量化评价,基于合作问题解决(Collaborative Problem Solving,CPS)框架提出了一种飞行教员合作能力测评方法并进行实例验证。首先,结合飞行教员工作情境及任务需求,采用21世纪能力的教学与评价(Assessment a... 为实现民航飞行教员合作能力的量化评价,基于合作问题解决(Collaborative Problem Solving,CPS)框架提出了一种飞行教员合作能力测评方法并进行实例验证。首先,结合飞行教员工作情境及任务需求,采用21世纪能力的教学与评价(Assessment and Teaching of 21st Century Skills,ATC21S)项目开发的CPS框架,以情景问答形式设计合作能力测评方案;通过实施专家问卷,证实了CPS框架在飞行教员应对极端飞行情景下的适用性及测试设计合理性;最后,开发了民航飞行教员合作能力测评系统模块,应用该模块采集了飞行教员数据进行验证。结果表明:CPS框架可以用于民航飞行教员的合作能力评估;同时,社会技能(参与、观点采纳和社交管理),尤其是适应性响应是影响飞行教员合作能力水平的关键因素。基于CPS框架的民航飞行教员合作能力测评方法具有适用性和推广价值,为下一步开展飞行教员能力测评、选拔及训练提供了基础和参考。 展开更多
关键词 安全工程 飞行教员 合作能力 合作问题解决(cps) 飞行安全
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多Agent合作问题求解方法的研究综述
6
作者 石曼银 《宁德师专学报(自然科学版)》 2010年第1期1-5,共5页
多Agent合作问题求解是多Agent系统理论与技术研究的重点.多Agent合作的目的是使合作求解的效用大于单个Agent独立完成的效用,因此多Agent之间如何协调一致,形成统一的行动步调或者规范也成为了多Agent合作问题求解的主要目的.介绍了目... 多Agent合作问题求解是多Agent系统理论与技术研究的重点.多Agent合作的目的是使合作求解的效用大于单个Agent独立完成的效用,因此多Agent之间如何协调一致,形成统一的行动步调或者规范也成为了多Agent合作问题求解的主要目的.介绍了目前研究多Agent合作问题求解的主要方法、多agent合作问题求解的步骤以及其应用领域,并给出了目前存在的问题与未来的发展方向. 展开更多
关键词 多Agent合作问题求解 协商 拍卖 联盟 组织 群体
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ATC21S项目中“合作问题解决”能力评价指标体系及启示 被引量:5
7
作者 张景璐 于海波 徐海阳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第14期13-16,共4页
澳大利亚、美国等六个国家开展的ATC21S项目,提出了"21世纪能力"中"合作问题解决"能力的评价框架及方法,从社会技能和认知能力两个维度对其进行评价,并对每一个维度进行了层级标准划分。这对我国基础教育中21世纪&q... 澳大利亚、美国等六个国家开展的ATC21S项目,提出了"21世纪能力"中"合作问题解决"能力的评价框架及方法,从社会技能和认知能力两个维度对其进行评价,并对每一个维度进行了层级标准划分。这对我国基础教育中21世纪"核心素养"的评价带来的启示是:重视教育评价,推动教育改革;关注对高阶能力的评价,促进学生深层次理解问题;加强对社会技能的评价,挖掘教育的社会性特质;组建专家团队,保证评价的专业化;将评价与教学相融合,凸显评价的教育功能。 展开更多
关键词 ATC21S 合作问题解决”能力评价指标体系 社会技能评价 高阶能力评价 cps 核心素养
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库存分配的Agent合作求解算法研究
8
作者 孙斌锋 李荣喜 《商业时代》 北大核心 2008年第18期23-24,共2页
供应链环境下的库存分配问题是一类典型的组合优化问题,人工智能中的Agent技术为该类问题的求解提供了一种新的思路。本文利用抽象后的多Agent间协调机制描述系统库存分配的运行机制,通过构造的多Agent合作求解算法,实现整体目标与局部... 供应链环境下的库存分配问题是一类典型的组合优化问题,人工智能中的Agent技术为该类问题的求解提供了一种新的思路。本文利用抽象后的多Agent间协调机制描述系统库存分配的运行机制,通过构造的多Agent合作求解算法,实现整体目标与局部目标之间的协调与平衡,达到库存分配系统最优。 展开更多
关键词 库存分配问题 多AGENT 合作求解
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多Agent合作求解 被引量:4
9
作者 张新良 石纯一 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2003年第8期100-103,共4页
Multi-Agent Collaborative Problem Solving is one basic issue of the research of Multi-Agent Systen(MAS). In this paper we summarize some research work of Multi-Agent collaborative problem solving,expound thecharacteri... Multi-Agent Collaborative Problem Solving is one basic issue of the research of Multi-Agent Systen(MAS). In this paper we summarize some research work of Multi-Agent collaborative problem solving,expound thecharacteristic of Multi-Agnet collaborative problem solving,Model of Multi-Agent collaborative problem solving,pro-cess of solving、the application field of Multi-Agent collaborative problem solving and some challenge. Especially wediscuss the main models ,introduce the representative model including joint-intention,joint-commitment ,shared plan. 展开更多
关键词 分布式人工智能 智能实体 问题求解 多AGENT系统 合作求解
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合作问题解决在小学数学教科书中的比较研究--以人教版、北师大版、西师大版为例 被引量:1
10
作者 杨福敏 《中小学教学研究》 2022年第2期51-57,共7页
合作问题解决能力(CPS)属于高阶能力之一,蕴含认知、情感及社会性三方面的素养。教科书是学生学习的主要参考,其中融入CPS元素是培养学生CPS能力的有效途径。以现行人教版、北师大版、西师大版一至六年级小学数学教科书为研究对象,从CP... 合作问题解决能力(CPS)属于高阶能力之一,蕴含认知、情感及社会性三方面的素养。教科书是学生学习的主要参考,其中融入CPS元素是培养学生CPS能力的有效途径。以现行人教版、北师大版、西师大版一至六年级小学数学教科书为研究对象,从CPS呈现水平及类型、组织形式、任务类型以及呈现效果方面进行研究分析。研究发现:三个版本教科书CPS整体呈现效果处于中上等水平,组织形式上均是“未说明”比重居大,任务类型均主要为“商讨”。 展开更多
关键词 合作问题解决(cps) 呈现水平及类型 组织形式 任务类型 小学数学教科书
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合作问题解决在高中数学教科书中的研究分析——以北师大版教科书为例 被引量:3
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作者 于汉昌 李元江 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2018年第9期9-12,47,共5页
合作问题解决(CPS)是教育和工作中使用的关键和必备技能,教科书是沟通学生的学与教师的教的桥梁,也是学生学习知识形成技能的载体.教科书中融入CPS是培养学生合作问题解决能力的有效途径.本研究以北京师范大学出版社出版的高中数学教科... 合作问题解决(CPS)是教育和工作中使用的关键和必备技能,教科书是沟通学生的学与教师的教的桥梁,也是学生学习知识形成技能的载体.教科书中融入CPS是培养学生合作问题解决能力的有效途径.本研究以北京师范大学出版社出版的高中数学教科书(北师大版)必修系列5册书为研究对象,采用定量与定性的研究方法,从CPS的呈现水平及类型和呈现效果两个方面对北师大版教科书进行研究分析,经过量化处理刻画合作问题解决在北师大版教科书必修系列中的呈现水平及类型和呈现效果.研究发现:CPS从整体上呈现效果好,先于PISA2015提出合作问题解决之前,我国就已经开始重视学生的合作问题解决能力的培养和落实,说明我国课程改革取得一定的效果. 展开更多
关键词 合作问题解决(cps) 北师大版教科书 呈现水平及类型 呈现效果
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合作问题解决视角下初中数学课堂教学设计一则——以二元一次方程组的应用为例 被引量:1
12
作者 杨福敏 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2022年第4期41-44,49,共5页
数学问题解决的教学不止于解决问题,也需关注学生能力发展及情感体验.将合作问题解决(CPS)作为切入点,以二元一次方程组的应用为例,围绕CPS特征进行设计:创设情境,激发学生兴趣;问题驱动,引发学生思考;合作解决,促进学生交流;成果分享,... 数学问题解决的教学不止于解决问题,也需关注学生能力发展及情感体验.将合作问题解决(CPS)作为切入点,以二元一次方程组的应用为例,围绕CPS特征进行设计:创设情境,激发学生兴趣;问题驱动,引发学生思考;合作解决,促进学生交流;成果分享,鼓励学生表达.关注CPS的数学课堂教学需注意内容设计契合CPS内涵,加强学生角色认同、鼓励学生有效表达,关注学生交互过程、合理切换教师角色. 展开更多
关键词 合作问题解决(cps) 初中数学课堂 教学设计 二元一次方程组的应用
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发展合作经济组织为“三农”难题求解
13
作者 李高岭 《领导科学》 北大核心 2008年第24期12-13,共2页
农村、农业、农民问题始终是我国经济和社会发展的关键问题。党的十六大提出要提高农民的组织化程度,十六届三中全会进一步提出“支持农民按照自愿、民主的原则,发展多种形式的农村专业合作组织”。党的十七大又提出:“按照依法自愿... 农村、农业、农民问题始终是我国经济和社会发展的关键问题。党的十六大提出要提高农民的组织化程度,十六届三中全会进一步提出“支持农民按照自愿、民主的原则,发展多种形式的农村专业合作组织”。党的十七大又提出:“按照依法自愿有偿的原则,健全土地承包经营流转市场,有条件的地方可以发展多种形式的适度规模经营。探索集体经济有效实现形式,发展农民专业合作组织,支持农业产业化经营和龙头企业发展。”这为我们指明了解决“三农”问题的方向和途径, 展开更多
关键词 合作经济组织 “三农”问题 农村专业合作组织 农业产业化经营 农民专业合作组织 十六届三中全会 求解 农民问题
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CPS视角下的数学探究设计策略分析
14
作者 于汉昌 冯畅 《数学学习与研究》 2020年第3期23-23,共1页
合作问题解决(CPS)作为教育和工作中使用的关键和必备技能,应重视该项能力的发展和养成,CPS融入数学探究是培养学生CPS能力的有效途径,学生CPS能力的培养应当贯穿于教育过程的始终.本文基于CPS视角探析数学探究的设计策略,期望对教师的... 合作问题解决(CPS)作为教育和工作中使用的关键和必备技能,应重视该项能力的发展和养成,CPS融入数学探究是培养学生CPS能力的有效途径,学生CPS能力的培养应当贯穿于教育过程的始终.本文基于CPS视角探析数学探究的设计策略,期望对教师的教学提供一定的参考和帮助. 展开更多
关键词 合作问题解决(cps) 数学探究 设计策略
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多Agent系统中合作策略的研究 被引量:5
15
作者 胡旦华 马永光 张宇晴 《计算机仿真》 CSCD 2004年第3期130-132,共3页
单个Agent的知识和问题求解能力是有限的 ,它必须和其它Agent合作共同完成某项任务。该文提出了一个多Agent的合作策略 ,允许任务管理Agent监视其它Agent的活动 ,并采用任务库和知识库减少了通讯开销 。
关键词 多AGENT系统 人工智能 合作策略 问题求解 知识库
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人工智能中的合作分布式规划 被引量:7
16
作者 陶雷 费奇 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2002年第17期25-27,134,共4页
人工智能中的合作分布式规划是分布式问题求解的一个特例,同时又具有规划问题的特征,其应用范围广,研究意义大。文章对该领域近来的发展进行了总结,以规划任务表达和分解、任务分派、任务完成为主线,给出已有的研究成果、目前的研究现状... 人工智能中的合作分布式规划是分布式问题求解的一个特例,同时又具有规划问题的特征,其应用范围广,研究意义大。文章对该领域近来的发展进行了总结,以规划任务表达和分解、任务分派、任务完成为主线,给出已有的研究成果、目前的研究现状,并着重讨论了任务完成阶段运用的各种协调技术,文末还指出未来的研究方向。 展开更多
关键词 人工智能 合作分布式规划 逻辑推理 分布式问题求解
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智慧教育助力数学高阶思维能力的培养
17
作者 王丹丹 《湖北教育》 2024年第6期87-88,共2页
智慧教育是指在信息技术的支持下,开展信息化教育教学活动,将抽象的教学内容具体化,创设学生参与实践操作的机会,促进学生合作探究,共同增强学生的学习兴趣、提高学习成绩,在学习中体会知识与科技结合的魅力,并有意识地自主学习、自主... 智慧教育是指在信息技术的支持下,开展信息化教育教学活动,将抽象的教学内容具体化,创设学生参与实践操作的机会,促进学生合作探究,共同增强学生的学习兴趣、提高学习成绩,在学习中体会知识与科技结合的魅力,并有意识地自主学习、自主探究、自我发展的新型教育体系。“高阶思维”指的是发生在较高认知水平层次上的心智活动或者认知能力,包含创新能力、问题求解能力、决策力和批判思维能力等。随着科学技术的发展,智能信息技术被广泛运用,因此,基于智慧教育理念的教学活动应该根据实际教学内容灵活选择技术支撑,从而更好地服务课堂,在帮助学生理解知识的同时提升逻辑思维能力。本文以人教版二年级下册《数学广角——推理》课堂教学过程为例,依托“畅言智慧课堂”这一平台,谈一谈智慧教育如何助力小学数学高阶思维能力的培养。 展开更多
关键词 智慧教育 高阶思维 智慧课堂 心智活动 合作探究 内容具体化 问题求解能力 信息技术
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多Agent诊断系统中合作任务调度算法的实现 被引量:1
18
作者 张晓晨 赵林度 +1 位作者 陈国华 赵佳宝 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2001年第11期28-30,共3页
多Agent系统的核心问题是多Agent的合作和问题求解 ,在多Agent系统合作的调度算法中引入遗传算法 ,能更准确和更有效地进行问题求解。文中在介绍多Agent系统结构的基础上 ,分析了多Agent的合作问题以及基于遗传算法的调度算法 ,并在一... 多Agent系统的核心问题是多Agent的合作和问题求解 ,在多Agent系统合作的调度算法中引入遗传算法 ,能更准确和更有效地进行问题求解。文中在介绍多Agent系统结构的基础上 ,分析了多Agent的合作问题以及基于遗传算法的调度算法 ,并在一个实用系统中实现了合作任务调度算法 。 展开更多
关键词 分布式人工智能 合作任务调度算法 多Agent诊断系统 问题求解
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情景图片驱动的数学团队合作学习
19
作者 Wilfried Herget Karin Richter +1 位作者 江流(译) 徐斌艳(校) 《数学教学》 2011年第2期F0002-F0002,1,2,共3页
一、想象一下有这样一个情境 在很多人心里,“做数学意味着计算”.没错,但这肯定不是数学的全部.因为数学比“仅仅是计算”要多得多.在这篇文章里,我们将呈现给大家一些我们已经成功应用于德国初中数学竞赛中的不同寻常的开放性... 一、想象一下有这样一个情境 在很多人心里,“做数学意味着计算”.没错,但这肯定不是数学的全部.因为数学比“仅仅是计算”要多得多.在这篇文章里,我们将呈现给大家一些我们已经成功应用于德国初中数学竞赛中的不同寻常的开放性问题.参加竞赛的所有学生要在一周内解决同样的问题并将他们的解决方案包括对求解过程的描述提交上来. 展开更多
关键词 数学竞赛 合作学习 驱动 图片 开放性问题 求解过程 计算 内解
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解析圆锥曲线中一种求解方法的疑惑
20
作者 高丰平 《数学学习与研究》 2011年第1期80-80,共1页
新课改强调学生对知识的建构,强调合作学习与探究.经常有一些数学问题,因为思维定势而产生错误,结果似是而非.我们在教与学的过程中,经过师生共同学习与探究,
关键词 求解方法 圆锥曲线 解析 数学问题 合作学习 似是而非 共同学习 教与学
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