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基于元胞自动机的供需网企业合作驱动建模与仿真 被引量:2
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作者 何建佳 刘举胜 刘洋 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第8期186-191,201,共7页
针对供需网企业合作驱动具有一定的复杂性这一现状,基于元胞自动机模型对三种状态的节点交互及供需网系统合作演变过程进行仿真,探讨了不同驱动作用下供需网企业合作行为的演化趋势。研究结果表明:供需网企业合作行为演化存在供需质交... 针对供需网企业合作驱动具有一定的复杂性这一现状,基于元胞自动机模型对三种状态的节点交互及供需网系统合作演变过程进行仿真,探讨了不同驱动作用下供需网企业合作行为的演化趋势。研究结果表明:供需网企业合作行为演化存在供需质交互频率阈值,当交互频率大于该阈值时,企业合作数量较高且会稳定在某一水平;提高企业的多功能合作执行力、外部力量等可以增加企业合作规模和数量,进而可以促进合作子系统的形成和合作平台的构建。 展开更多
关键词 元胞自动机 供需网企业 合作驱动建模 模拟仿真
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生物医药创新网络的合作驱动机制研究 被引量:7
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作者 王飞 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期40-47,共8页
生物技术兴起及其在医药界的成功应用加速了生物医药产业传统的独立研发模式向开源式研发模式转型,合作研发成为全球药物创新发展的新模式。论文从合作动机、合作类型以及合作效应等方面阐释促进生物医药产业网络形成和演变的内在机理,... 生物技术兴起及其在医药界的成功应用加速了生物医药产业传统的独立研发模式向开源式研发模式转型,合作研发成为全球药物创新发展的新模式。论文从合作动机、合作类型以及合作效应等方面阐释促进生物医药产业网络形成和演变的内在机理,并以上海张江为例进行实证分析。经研究发现:创新合作是生物医药创新网络演化的核心驱动力,生物医药产业经历了封闭式创新网络、开放式创新网络、集群化创新网络和全球化创新网络等由低级向高级的发展过程。 展开更多
关键词 生物医药创新网络 合作驱动机制 演化
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高职院校校企合作驱动力的探索 被引量:25
3
作者 刘旺生 《教育与职业》 北大核心 2011年第6期7-9,共3页
基于高职院校校企合作效果不理想的现实,从校企双方合作基点出发,将校企双方驱动力有机合成为校企合作驱动力,通过增强校企合作驱动力,从根本上推动校企合作持续健康发展。文章论述了这一逻辑关系及其作用方式。
关键词 高职院校 校企合作 驱动 校企合作驱动 基点
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项目驱动式团队合作教学在生物教学中的应用
4
作者 苏安伟 程文科 《女报》 2024年第10期0163-0165,共3页
随着社会对人才需求的变化和新课程改革的不断深入,传统的以教师为中心的教学模式已难以适应时代发展要求。项目驱动式团队合作教学作为一种新型的教学模式,强调以学生为主体,以项目为载体,以团队合作为形式,能够有效激发学生的学习兴趣... 随着社会对人才需求的变化和新课程改革的不断深入,传统的以教师为中心的教学模式已难以适应时代发展要求。项目驱动式团队合作教学作为一种新型的教学模式,强调以学生为主体,以项目为载体,以团队合作为形式,能够有效激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。本文结合生物学科的特点,探讨了项目驱动式团队合作教学模式的内涵、优势、实施步骤以及应用案例,并分析了该模式在生物教学中应用的价值和挑战,以期为生物教学改革提供参考。 展开更多
关键词 生物教学 项目驱动式团队合作教学 创新精神
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《信息技术》教学设计与实践探索——基于“合作型任务驱动”教学设计模式的尝试 被引量:9
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作者 李子运 陈剑俊 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第2期113-117,127,共6页
在高中《信息技术》课程的教学过程中尝试"合作型任务驱动"教学设计模式是本研究的重点。该模式融合了多种当代流行教学思想,结合信息技术课程的特点和当前学校教学的实际情况,具有可操作性。本文将该模式的设计、实践过程整... 在高中《信息技术》课程的教学过程中尝试"合作型任务驱动"教学设计模式是本研究的重点。该模式融合了多种当代流行教学思想,结合信息技术课程的特点和当前学校教学的实际情况,具有可操作性。本文将该模式的设计、实践过程整理出来,并提供详实的案例和数据分析,为《信息技术》课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 信息技术 教学设计 合作型任务驱动 案例
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浅析高中化学“任务驱动+合作探究”有机融合教学模式 被引量:2
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作者 韩静薇 《教学管理与教育研究》 2019年第14期90-91,共2页
高中化学"任务驱动"教学与"合作探究"教学,越来越受到广大教师的关注.在化学课堂中将"任务驱动"与"合作探究"两种方式进行有机融合,形成了一种新的教学模式,文章对其可行性和建构路径进行了全... 高中化学"任务驱动"教学与"合作探究"教学,越来越受到广大教师的关注.在化学课堂中将"任务驱动"与"合作探究"两种方式进行有机融合,形成了一种新的教学模式,文章对其可行性和建构路径进行了全面分析. 展开更多
关键词 高中化学 "任务驱动+合作探究" 有机融合
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任务驱动—导生制合作学习:提高高职项目课程教学质量的有效模式 被引量:3
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作者 左显兰 张君华 《职教通讯》 2012年第18期51-54,共4页
项目导向、任务驱动型教学作为当前高职教育教学改革的主流模式。项目任务的设置要点及注意事项是:项目任务设计的真实性、分层性,与学生的职业生涯规划指导相结合,并注意任务有别于练习。导生制合作学习的实施要点是:要对学生进行异质... 项目导向、任务驱动型教学作为当前高职教育教学改革的主流模式。项目任务的设置要点及注意事项是:项目任务设计的真实性、分层性,与学生的职业生涯规划指导相结合,并注意任务有别于练习。导生制合作学习的实施要点是:要对学生进行异质分组、选拔合适的学生充当每组的导生、制定导生的工作制度并对他们进行培训。组内同学间要建立积极互依的关系;空间和座次的安排上要便于小组成员间面对面的交流和讨论;建立个体成绩责任制;教给学生一定的社交技能;给学生总结和反思小组合作的过程等。 展开更多
关键词 高职 项目课程 教学质量 任务驱动-导生制合作学习
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行业英语教材编写如何体现“团队合作、任务驱动”教学理念
8
作者 钱允凤 冯忠庆 《海外英语》 2012年第22期85-86,共2页
"团队合作、任务驱动"是适合目前高职学生特点、充分发挥其学习主观能动性和积极性、提高其行业英语能力的行之有效的教学模式之一。行业英语教材在编写的过程中要充分考虑学生学习和教学实际需求,使"团队合作、任务驱动... "团队合作、任务驱动"是适合目前高职学生特点、充分发挥其学习主观能动性和积极性、提高其行业英语能力的行之有效的教学模式之一。行业英语教材在编写的过程中要充分考虑学生学习和教学实际需求,使"团队合作、任务驱动"更具有操作性。 展开更多
关键词 “团队合作、任务驱动 教材编写 可操作性
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问题驱动合作中问题设计的优化策略
9
作者 石永娟 《小学教学参考(数学版)》 2015年第10期44-45,共2页
问题驱动是指用问题驱动学生学习,促使学生进行深入的思考,理解数学的本质。因此,在设计问题时,教师一定要紧紧围绕新课程标准和教学内容的重、难点,充分把握好问题的广度、难度、梯度等,努力使学生在问题驱动合作学习中真正学到... 问题驱动是指用问题驱动学生学习,促使学生进行深入的思考,理解数学的本质。因此,在设计问题时,教师一定要紧紧围绕新课程标准和教学内容的重、难点,充分把握好问题的广度、难度、梯度等,努力使学生在问题驱动合作学习中真正学到数学知识,获得不同的发展。 展开更多
关键词 数学教学 问题驱动合作 问题设计 优化策略
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基于“任务驱动+小组合作”教学法的中国旅游地理课程教学案例与反思——以“东北旅游区”为例 被引量:2
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作者 卢冬梅 《广西教育》 2016年第38期109-110,共2页
本文以《东北旅游区》为例,从课前准备、课堂活动、学习评价等方面运用“任务驱动+小组合作”教学法展开中国旅游地理课程教学,并进行教学反思。
关键词 中国旅游地理 课程教学 “任务驱动+小组合作”教学法 教学案例
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谈“合作下的任务驱动”在信息技术课堂教学中的应用
11
作者 闫晓红 陆占礼 《中国校外教育(上旬)》 2013年第11期196-196,共1页
"合作下的任务驱动"教学模式,是将任务驱动与小组合作有机结合,实现强烈任务动机下的合作共赢模式,是在完成既定任务的同时进行自主探索和互助协作的学习,是在学习到相应的知识和方法同时,学会合作,学会共赢的模式。文章对实... "合作下的任务驱动"教学模式,是将任务驱动与小组合作有机结合,实现强烈任务动机下的合作共赢模式,是在完成既定任务的同时进行自主探索和互助协作的学习,是在学习到相应的知识和方法同时,学会合作,学会共赢的模式。文章对实现这种教学法进行了详细的阐述。 展开更多
关键词 合作下的任务驱动 信息技术 课堂教学 应用
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中外教师和助教多元合作下的研究生英语课程改革 被引量:8
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作者 陶云 金保昇 朱宏清 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期29-33,共5页
介绍了东南大学非英语专业研究生学术交流英语课程改革的措施:构建了基础语言技能和服务于专业研究交流能力相结合的课程体系;创建了中外教师、助教和学生"四位一体"的多元交互式教学模式;实施了以形成性评价为主体的考核体... 介绍了东南大学非英语专业研究生学术交流英语课程改革的措施:构建了基础语言技能和服务于专业研究交流能力相结合的课程体系;创建了中外教师、助教和学生"四位一体"的多元交互式教学模式;实施了以形成性评价为主体的考核体系。阐述了改革措施对提升研究生英语语用能力和培养研究生国际学术交流能力的有效性。 展开更多
关键词 中外合作:任务驱动 模拟国际会议 学术交流英语 形成性评价
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基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计 被引量:2
13
作者 张新平 《新疆农垦科技》 2010年第3期82-83,共2页
以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计... 以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计算机制图》课进行了"任务驱动-合作学习"教学模式的探讨与实践。 展开更多
关键词 高职 AutoCAD PHOTOSHOP 3ds MAX “任务驱动-合作学习”教学模式
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以“驱动创新”思维助推“创新驱动战略”——以江苏省盐城市为例
14
作者 周捷 洪林 倪自银 《中国高校科技》 2013年第9期27-28,共2页
为加快形成新的经济发展方式,建设创新型省份和创新型城市,江苏省盐城市通过地方政府、科研院所、高等学校和行业企业的共同努力,运用"驱动创新"的思维助推"创新驱动"战略,形成了四方合作共赢的体制机制。
关键词 创新驱动 驱动创新”合作共赢
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论中国-东盟命运共同体的建构 被引量:10
15
作者 刘军 柯玉萍 《学术探索》 CSSCI 北大核心 2016年第1期34-42,共9页
"中国-东盟命运共同体"的建构倡议是中国党和政府对"命运共同体"理论深化认识与实践的结合。"东盟共同体"是"中国-东盟命运共同体"建构的基础之一,从东盟认同视角来看,民众对东盟一体化持肯定... "中国-东盟命运共同体"的建构倡议是中国党和政府对"命运共同体"理论深化认识与实践的结合。"东盟共同体"是"中国-东盟命运共同体"建构的基础之一,从东盟认同视角来看,民众对东盟一体化持肯定态度,两种命运共同体建构相得益彰,前景广阔。"中国-东盟命运共同体"的建构依靠根植于双方人民深层意识的认同心理的培养、基于中国和东盟双边多边机制的文化交流、国家和地方政府共同驱动、一带一路和亚投行的助力,是超越具体利益在互动中不断的建构。 展开更多
关键词 中国-东盟 命运共同体 东盟认同 国家与地方合作驱动
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学生差异资源的教学应用策略:互助学习 被引量:4
16
作者 马静 冯展极 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第2期7-10,共4页
互助学习是学生差异资源教学开发利用的重要方式,其应用于学生差异问题的解决是由多种因素所促成的,且此种方式能够从多方面体现其与学生差异资源的契合,并形成较好的学习效果。教师在教学实践中,不仅要转变学生差异的障碍认知,而且要... 互助学习是学生差异资源教学开发利用的重要方式,其应用于学生差异问题的解决是由多种因素所促成的,且此种方式能够从多方面体现其与学生差异资源的契合,并形成较好的学习效果。教师在教学实践中,不仅要转变学生差异的障碍认知,而且要充分发挥差异资源的教学作用,通过多种措施促进学生的互助学习:设计基于同伴互助的学习任务,形成合作驱动;建构相对稳定的学习合作组织,创造互助条件;发展学生的合作技能,奠定互助基础;规定合作学习制度,顺畅互助行为;加强学习过程评价,形成互助导向。 展开更多
关键词 学生差异资源 互助学习 学习任务 合作驱动 合作组织 合作技能 合作学习制度
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基于“产出导向法”的艺术院校英语课堂教学实践
17
作者 邓慧萍 《文教资料》 2021年第27期177-180,共4页
本研究从艺术院校学生的英语学习现状出发,结合学生的专业特色和学习特点,遵循“产出导向法”的教学理念和核心教学环节,在艺术院校英语课堂教学中进行“产出导向法”的实践,通过实践提升学生英语学习兴趣和课堂产出效果。
关键词 “产出导向法” 驱动促成师生合作评价
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学术英语听说教学情境下任务驱动型合作学习教学实践 被引量:2
18
作者 曾燕 《大学外语教学研究》 2020年第1期147-159,186-187,共15页
鉴于学术英语听说训练在教学理念、教学方式、教学策略、教学活动及其评价方式等各方面有着与基础英语教学不同的目标与特点,本研究着力探索新型学术英语听说教学路径。在教学实践中,利用任务驱动教学法,将知识应用和学术英语听说技能... 鉴于学术英语听说训练在教学理念、教学方式、教学策略、教学活动及其评价方式等各方面有着与基础英语教学不同的目标与特点,本研究着力探索新型学术英语听说教学路径。在教学实践中,利用任务驱动教学法,将知识应用和学术英语听说技能拓展训练融入合作学习的情境中,把合作学习任务与思辨性强的语言应用结合起来(如分析能力、概括能力、学术研讨及辩论能力、评价能力、文字表达能力与信息呈现技巧等)。任务驱动型学术英语听说教学合作学习模式以优化知识结构与能力结构、发展学生的思辨能力和高阶外语运用能力等为主要着眼点,引导大学生朝深层的研究性、创造性学习转化。 展开更多
关键词 学术英语听说 任务驱动合作学习
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A New Cooperation Mechanism of Kinesin Motors when Extracting Membrane Tube
19
作者 汪自庆 舒咬根 黎明 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2013年第12期753-760,共8页
Membrane tubes are important functional elements for riving cells. Experiments have found that membrane tubes can be extracted from giant lipid vesicles by groups of kinesin. How these motors cooperate in extracting t... Membrane tubes are important functional elements for riving cells. Experiments have found that membrane tubes can be extracted from giant lipid vesicles by groups of kinesin. How these motors cooperate in extracting the membrane tube is a very important issue but still unclear so far. In this paper, we propose a cooperation mechanism called two-track-dumbbell model, in which kinesin is regarded as a dumbbell with an end (tail domain) tethered on the fluid-like membrane and the other end (head domain) stepping on the microtubule. Taking account of the elasticity of kinesin molecule and the excluded volume effect of both the head domain and the tail domain of kinesin, which are not considered in previous models, we simulate the growth process of the membrane tube pulled by kinesin motors. Our results indicate that in the case of strong or moderate exclusion of motor tails, the average number of motors pulling the tube can be as high as 9 and thus motors moving along a single microtubule protofilament can generate enough force to extract membrane tubes from vesicles. This result is different from previous studies and may be tested by future experiments. 展开更多
关键词 membrane tube COOPERATE excluded volume elasticity of kinesin
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