合力德育运行模式研究

德育实效要以学生的道德智慧发展来考量,因此德育必须找到一种使学生乐于接受、可信会行、终身受益的理论和实践模式。合力德育通过德育资源整合、要素结合、力量组合、方式融合、实践配合,形成综合教育策略,使学生在价值引导与自主建构中,不断提升综合素质。

农村小学生德育合力的构建

农村小学生德育是一项艰巨和复杂的系统工程,需要学校、家庭与社会形成德育合力才能完成。然而从广西贺州市的调查情况看,学校、家庭与社会均存在德育意识淡薄、德育方法偏差和德育合作滞后的问题,导致了不容乐观的德育效果。为此,加强学校、家庭与社会德育合作重要性的认识、良好氛围的营造、保障机制的健全有利于农村小学生德育合力的构建。

凝聚德育合力 提高德育成效

德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”

小学生德育合力的构建对策

小学是学习生涯中非常重要的一个阶段,为学生开启了知识生涯的殿堂。这个时期,教师不仅要为他们传授基本的课本知识,还要加强对他们的德育教育。“少年强则中国强”,孩子是国家未来的主人,是民族的希望。德育教育是保障小学生健康成长的重要因素,而德育工作的开展不能只依靠学校,需要家校两者的共同努力,才能促进小学生的综合素质的提高。

形成激励后进生的德育合力

著名教育家夸美纽斯说过：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。”“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”那么，在大力推行素质教育的今天，如何让后进生成为真正的“一个人”呢？对此，我做了一些探索和尝试。

社区资源整合视角下的德育合力机制创新

社区资源,是指社区居民生活需求的一切物质资源和社会文化制度,包括人力、物力、财力、知识与资料、历史传统、生活习俗、地理、人文社会环境等,这些资源是跟居民生活最贴近的社会资源,它们都可以合理地为教育所用.

建设高效德育队伍 形成德育工作合力

创新德育观念,建设高效德育工作队伍,形成德育工作合力,是全面实施中职学校素质教育,培养实用型专业人才,促进教育事业蓬勃发展的重要保障。

论德育场与德育新思维观

“德育场”作为自然场的派生物 ,其本质特征是重视德育系统与过程中各要素的能量、信息辐射、吸引力以及相互作用 ,与传统德目主义、整体主义德育模式的“控制”、“强化”教育相比 ,场思维的德育模式更重视对德育对象的民主诱导和德育过程的双向互动。德育场的核心要素是吸引子 ,吸引子按其价值取向可分为主导吸引子、辅助吸引子、异构吸引子 ,它们彼此按照耦合原理、役使原理、涨落原理与自发对称破缺原理进行运作。

让德育教育回归生活

从古到今,历来把德育放在教育的首位。习总书记多次谈到,教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责。但现实生活中青少年德育的缺失让我们重新审视我们的德育教育,呼唤德育教育回归生活。

落实“以德治国”方略 加强高校德育工作

21世纪中国正处于一个社会全面发展的转型时期 ,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体审时度势 ,高瞻远瞩地提出了“依法治国”、“以德治国”方略 ,为当前的道德建设指明了方向。

试论网络时代青年学生的德育工作

网络对传统德育模式产生了强烈的冲击 ,当前青年学生的德育工作面临着严峻的挑战 ,德育工作者只有迅速更新德育观念 ,正确掌握和运用德育规律 ,抢占德育最高阵地 ,才能适应时代的发展要求 。

浅议高中班主任的德育教育工作

作为班主任,我们不仅仅承担着传授学生知识的职责,更肩负着管理本班学生纪律、思想等各个方面,引导他们健康成长的重要责任。其中,德育更是班级管理的灵魂,德育工作的质量将直接影响到一个班级管理的好坏。作为高中班主任,要想方设法做好高中阶段的学生德育教育。

浅谈大学德育教师

本文论述了大学德育教师应肩负的责任问题，旨在进一步推进高校德育工作的正规化和科学化进程。

学校德育低效原因的分析与思考

立德树人是学校的根本任务，是学校工作的终极目标。但学校德育工作低效是不争的事实。究其原因在于：品德课被弱化；学科教学中重知识技能的传授与训练而轻德育；评价中对品德学科的歧视与管理的忽视；德育活动中学生主体性缺失；教师之间、家校之间没有形成德育合力等。要改变这些状况，一是需要教育主管部门改变评价机制，提升品德学科的地位，注重学科教研活动；二是德育活动中要凸显学生的主体性；三是教师之间、家校之间应形成德育合力，共同打造德育新常态，提升德育效果。

家校共建促德育 办好人民满意教育——深圳市光明新区公明第二小学致力于打造家校一体的育人模式,提升办学品味

近几年来，深圳市光明新区公明第二小学为了进一步加强学校与家庭、教师与家长、家长与学生之间的密切联系和互动发展，积极推动学校、家庭、社会三结合的共同培养孩子的目标，全校教职工在大力加强家校联系，推进学校、家庭教育的有效结合的同时，充分挖掘家庭教育资源，本着学生的健康成长、和谐发展为宗旨，倾心家校共建形成德育合力。致力于办好人民满意的教育。学校“家长义工队”全面参与学校的各项管理，家长义工的红马甲活跃在学校的每个角落。学校在家校共创共建中走出了符合学校科学发展的德育新路子，进一步提升了学校的办学品味。

抓好“结合点”增强德育实效性

所谓抓德育的“结合点”，就是指要在学生思想实际最融洽、身心发展最贴近、心理需要最吻合、行为态势最密切的地方进行德育。这样，便于捕捉教育时机，增强德育合力，提高德育的针对性，增强德育的实效性。如何抓“结合点”增德育实效呢？