合力教育与学生关心品质的养成——学会关心班级教育模式的研究

“关心”作为一项典型的基础性的道德品质,它的形成离不开整体素质,但也有助于促进整体素质的发展。从一定意义上说,小学生只有学会关心自己、

面向“90后”新生的多方合力教育方式的思考

针对"90后"新生特点和新校区特殊环境,从"90后"新生现状分析和如何针对新生开展多方合力教育两方面,探讨面向"90后"新生的多方合力教育方式,并给出几点建议。

搭建互动平台,促进合力教育

召开家长座谈会是班主任工作的重要内容之一,能够促进家长与教师的双向交流与合作。随着对新理念的学习和教学方法的改革与创新,文章通过改革和创新家长会的目的、形式、内容和效果等方法,探讨了搭建"家长-教师"互动平台对于促进学生进行自我构建的重要性。

《开启共同成长的旅程——家校社区合力教育的新视野》

主讲人：刘晶波南京师范大学教授、博士生导师,学前教育研究所副所长,国家重点学科“学前教育学”博士学位点负责人,主要研究方向是儿童社会性发展与儿童社会学.内容简介：家庭在个体成长中扮演什么角色？家庭教育在个体发展中又扮演了什么角色？刘晶波教授在讲座中娓娓道来,给出了自己的答案.刘晶波教授根据个人一生中所生存的三种家庭形态：父母的家庭、自己的家庭、子女的家庭,把家庭教育分成A、B、C三种类型.

放眼世界,厚植素养:合力教育之课程样本——走进天津师范大学南开附属小学之三

一、合力教育课程目标基于"全人教育"的思考、学习化社会对人才培养终身化取向的认识、对《中国学生发展核心素养》的理解,以及对学校文化的传承,天津师范大学南开附属小学凝练了"人格力、学习力、健康力、自主力、交互力、全球力"六力核心素养,即:合力教育课程目标。

放眼世界,厚植素养:合力教育之课程样本——走进天津师范大学南开附属小学之三

一、合力教育课程目标基于"全人教育"的思考、学习化社会对人才培养终身化取向的认识、对《中国学生发展核心素养》的理解,以及对学校文化的传承,天津师范大学南开附属小学凝练了"人格力、学习力、健康力、自主力、交互力、全球力"六力核心素养,即:合力教育课程目标。二、合力教育课程框架在学校课程建设中,我们追求国家课程校本化、校本课程多元化、综合实践活动课程主题化、项目化。

加强家校联系 实施合力教育——高职院校思想道德教育模式探析

加强家校联系不仅是家长的要求和大学生健康成长的需要,同时也是学校实现思想道德教育目标的需要,因此,高职院校应积极探索思想道德建设中家校联系的途径和方法,建立与大学生家庭联系沟通的有效机制,以形成强大的教育合力。

教师发挥家校合力教育主角作用的策略探微

教师应该成为家校合育的主角,把家庭教育和学校教育有机结合起来。为形成家校教育合力,教师要全面了解每个学生及其家庭,正确运用家访、来访、电访等家校联系方式,调解学生和家长之间的关系,拓宽渠道,加大家教指导力度。

构建科学教育合力的理论与实践研究

科学教育对于一体化推进教育、科技、人才的高质量发展具有十分重要的作用,我们要在教育“双减”中做好科学教育加法。新教育实验依据科学是一种以“求真创新”为主要特征的文化,以“3.3.3科学教育模式”构建科学教育合力,整合学校、社会、家庭三方面的科学教育资源,以嵌入式、项目式、非项目式三种方式开发科技课程,践行“做中学、读中悟、写中思”三者合一,培养青少年科学兴趣,树立科学志向。

家校共育:促进青少年劳动教育合力发展

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,对培养合格的社会主义建设者和接班人发挥着重要作用。在劳动教育的落实过程中,学校教育、家庭教育都应共同发挥育人的积极导向作用。本文通过分析家校共育在青少年劳动教育中发挥的作用,总结当前家校共育下青少年劳动教育中存在的职责认知、实施形式及劳育体系的问题,积极探索在劳动教育中形成家校共育下的劳动教育合力的方法和策略,以促进家校共育,落实劳动教育。

教育合力提升低段小学生学习主动性的策略

一个儿童的健康快乐的成长需要家庭教育、学校教育以及社会教育的相互沟通,相互配合。三方应该做到在教育方面统一要求,及时互动,提升教育合力的作用。低段小学生作为小学阶段的起步,正式打好基础的黄金阶段。提升小学生的学习主动性能够大大提高小学生的学习效率,三方合作共同提升低段小学生的学习主动性就显得尤为重要。

知心老师进社区 教育合力促发展

2021年暑假,上海市普陀区教育系统启动“知心老师一师一居委”社教结合的公益服务项目,中山北路第一小学(以下简称“中北一小”)作为这项公益活动的试点校,积极参与,认真落实“教育合力促发展”的工作要求,在学校对口的7个居委会开展了丰富多彩的活动,如家庭教育方法的指导、学校特色课程进入社区等,旨在形成家庭、学校、社区三位一体的教育合力,为共同创造“教育合力促发展”而努力。

凝聚教育合力 助力学生成长

著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭,都不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”学校教育和家庭教育优势互补,形成合力,才能有效助力学生的成长。零距离交流,用一颗心感动另一颗心。都说老师长着一双慧眼,学生的任何一个小心思.

发挥“教育合力”在德育中的作用

立德树人是落实党的教育方针的根本任务,家校与社会配合形成“教育合力”,是学校有效实施德育的重要支撑。如今,德育在整个教育中的地位作用变得越来越重要。只有学校、家庭、社会三位一体形成育人合力,才能将学校的各项教育措施落到实处。

红色校史融入大学生理想信念教育的实践路径

红色校史是理想信念教育的生动素材,将红色校史融入理想信念教育能够帮助青年学生筑牢信仰根基。高校通过挖掘红色校史中的思想政治教育元素能够丰富理想信念教育内容,引领理想信念教育方向,提升理想信念教育的效果。高校开展理想信念教育要重视红色校史资源的挖掘和融入,通过加强理论研究、构筑教育合力、创新融入方法、健全体制机制等多种路径,推动红色校史融入大学生理想信念教育,为培养担当民族复兴大任的新时代好青年奠定坚实基础。

吹响“未来号”,勾勒美好教育图景

家庭是社会微观结构的基本单元,是孩子人生的第一所学校。家庭教育不仅事关个人和家庭的福祉,而且关系到社会、民族和国家的未来。促进孩子的健康成长和全面发展,学校和家庭要充分发挥各自优势,统筹好各类资源,不断加强沟通,形成教育合力。

家校社协同育人下的中小学劳动教育路径分析

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出,在开展劳动教育实践活动的过程中,应该发挥家庭的基础作用、学校的主导作用以及社会的支持作用,形成教育合力,整体优化劳动教育的全过程。四川省成都高新滨河学校在开展劳动教育的过程中,积极协同家庭和社会的力量,优化劳动教育的路径,使劳动协同育人的过程更为科学、合理、高效。

幼儿家庭教育的合力策略

幼儿期是人一生发展打好基础的一个重要阶段,家庭是幼儿生活和教育的第一场所,家庭教育对幼儿身心发展的影响最深刻、持续时间最长。在幼儿家庭教育中发挥家长榜样力量、尊重幼儿独立地位、发挥学校指导和引领作用、统筹社会资源支持,从而形成以家庭为核心,整合家长、学校、社会的力量,促进教育合力的形成。

大学生思想政治教育合力的整体形成

加强和改进大学生思想政治教育,是全党全社会共同的重大任务,要把各方面的积极性、主动性充分调动起来,形成大学生思想政治教育工作的强大合力。对高等学校而言,要形成综合育人的格局,广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要职责。对全社会而言,要实现家庭教育、学校教育、社会教育的完满结合,促进大学生思想政治教育合力的整体形成。

合力与活力:思想政治教育合力形成的着力视阈

研究思想政治教育合力理论,推进思想政治教育合力形成的实践,是加强思想政治教育有效性的科学要求与条件保证;而"重理、重联、重活"的"三重"新理念,是思想政治教育合力实现的重要方法论和工作着眼点。