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新课改下转化数学学困生之我见
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作者 韦有和 《神州》 2012年第22期121-121,共1页
学困生,是对学习困难学生的简称,也就是指学习成绩在班级中处于中等以下的学生。《新课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。其中包括“学困生”,他们智力水平正常且没有感官障碍,... 学困生,是对学习困难学生的简称,也就是指学习成绩在班级中处于中等以下的学生。《新课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。其中包括“学困生”,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为,环境等多种原因出现知识断层,对数学学习感到困难,计算较慢,正确率低,记忆力弱。对数学学习缺乏兴趣,上课注意力分散,课后不复习功课,从而学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期目的。因此,关注数学学困生,带领他们走出困境,是每位老师的天职。 展开更多
关键词 新课改数学学困生学习方法培养兴趣教学质量家校合力转化策略
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"双特"学生不良品行的成因及对策 被引量:1
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作者 李发祥 《教书育人(教师新概念)》 2020年第4期14-14,共1页
"特异家庭"中具有"特异倾向学生"的不良品行的形成,源于家庭教育缺失、周边环境影响,学校教育乏力.学校、家庭、社会要形成合力,关注这一群体,采取有效措施进行转化.
关键词 "双特"学生 不良品行 成因对策 合力转化
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Novel Optimization Approach to Mixing Process Intensification
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作者 郭凯 刘伯潭 +1 位作者 李奇 刘春江 《Transactions of Tianjin University》 EI CAS 2015年第1期1-10,共10页
An approach was presented to intensify the mixing process. Firstly, a novel concept, the dissipation of mass transfer ability(DMA) associated with convective mass transfer, was defined via an analogy to the heat-work ... An approach was presented to intensify the mixing process. Firstly, a novel concept, the dissipation of mass transfer ability(DMA) associated with convective mass transfer, was defined via an analogy to the heat-work conversion. Accordingly, the focus on mass transfer enhancement can be shifted to seek the extremum of the DMA of the system. To this end, an optimization principle was proposed. A mathematical model was then developed to formulate the optimization into a variational problem. Subsequently, the intensification of the mixing process for a gas mixture in a micro-tube was provided to demonstrate the proposed principle. In the demonstration example, an optimized velocity field was obtained in which the mixing ability was improved, i.e., the mixing process should be intensified by adjusting the velocity field in related equipment. Therefore, a specific procedure was provided to produce a mixer with geometric irregularities associated with an ideal velocity. 展开更多
关键词 convective mass transfer mass transfer ability flow pattern optimization calculus of variations porous media model
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中小学数学课堂中“边缘人”的转化探析 被引量:1
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作者 于梅芳 《教育探索》 2021年第10期20-23,共4页
中小学数学课堂中的"边缘人"出现在自主学习中、师生互动中以及小组活动中。"边缘人"的产生是由于师生位势差存在、学生理解力不同、课堂氛围不积极造成的。为促进这类群体主动参与课堂、积极转化,需将课堂教学中... 中小学数学课堂中的"边缘人"出现在自主学习中、师生互动中以及小组活动中。"边缘人"的产生是由于师生位势差存在、学生理解力不同、课堂氛围不积极造成的。为促进这类群体主动参与课堂、积极转化,需将课堂教学中的外生力、内生力和黏合力这三大内驱力相结合,构建中小学数学课堂中"边缘人"的转化路径。从外生力上看,要分层组织教学内容,交叉运用教学方法,反馈教学评价过程;从内生力上看,要增强学生自主学习能力,提高学生合作学习效率;从黏合力上看,要营造良好课堂氛围,构建和谐师生关系。 展开更多
关键词 中小学数学课堂 “边缘人” 转化合力
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