基于SPOC混合式教学模式的《工程招投标与合同管理》课程应用实践分析

本文以《工程招投标与合同管理》为例,对以SPOC为基础的混合教学模式进行了深入的研究,并对其进行了具体的设计与实现。在此基础上,提出了招标与合同管理课程建设的意义、面临的挑战,并提出了SPOC混合教学模式的理念、特征。详细讨论了教学目标的制订、教学内容和资源的开发、教学活动的组织与管理以及学生评价与反馈机制的建立。通过应用实践分析,考察了学生参与度、满意度以及能力水平提升情况,并对教师角色和教学效果进行了评估。同时,对可能遇到的问题与困难进行了讨论,并提出了改进策略和建议,以优化教学效果。

基于BIM电子招投标的工程招投标及合同管理课程教学改革探究

基于建筑工程全流程电子招投标,利用BIM技术,将工程招投标及合同管理课程与其他专业课程相互贯通,根据“产学研用”模式进行课程设计,探索工程招投标及合同管理课程的教学改革,旨在提高学生的专业核心能力和实践应用能力,培养适应行业发展的高素质人才。

融合行业信息案例的“建设工程招投标与合同管理实务”课程改革探究

作为工程管理类专业中必修的专业课程,“建设工程招投标与合同管理实务”知识在各大工程项目中都有所应用。但由于此课程天然存在知识驳杂、文本量大、理论多、政策更新快等特征,因此在实践教学中该课程的教学难度很大,学生的学习兴趣也相对较差。本文围绕将行业信息案例融合“建设工程招投标与合同管理实务”课程的具体方法进行探讨分析,意在借用职业资格考试的教学内容,解决传统教材更新较慢的问题,并拓展教师的知识储备,借助行业真实工作案例,利用信息技术创建工程招投标案例数据库,为教学过程提供更多实践机会,研究表明,该方法对于学生的课堂表现和最终成绩都有着良好的效果,具备大范围推广的条件。

MEM专业课课程案例库建设探析——以工程招投标与合同管理课程为例

近年来MEM工程管理硕士专业学位研究生教育不断发展壮大,在培养工程管理人才方面发挥着越来越重要的作用。为提高MEM工程管理硕士的培养质量,案例教学被广泛用于MEM专业学位研究生教学中。实施案例教学的重要支撑是案例库,案例库建设是否完善与案例教学的质量密切相关。本文以工程招投标与合同管理课程为例,提出了MEM课程案例库构建思路及建设保障措施,包括以MEM培养目标和课程教学目标为依据,规范案例教学实施步骤,建立案例库的评价反馈及更新迭代机制,注重案例库平台的选择及加强与企业单位的合作等措施,旨在为MEM课程案例库的建设及教学应用提供一定的借鉴。

“互联网+”背景下高职院校《工程招投标与合同管理》课程信息化教学改革存在的问题及对策研究

“互联网+教育”的快速发展已经引发高职院校课堂教学的新一轮改革。结合信息化教学的新思路、新方法、新举措,笔者认为《工程招投标与合同管理》教学中存在“专任教师信息化教学能力不足”,“教材内容更新缓慢,未能反映工程招投标领域最新发展动态”,“课程实训软件未能与真实建设工程电子招标投标平台有效衔接”等问题。本文试图通过分析研究,探寻解决上述问题的途径和方法。

新工科视域下“工程招投标与合同管理”课程改革与实践

“新工科”建设背景下,传统的工程招投标与合同管理课程在教学内容、教学方法等方面存在不足,难以满足复合型人才培养的需求。课程基于OBE理念构建“基础理论-专业技术-案例应用”模块化知识体系;利用信息化技术开展多样化的教学方法;强化过程考核,完善课程考核评价体系。通过从教学内容、教学方法和教学考核三方面的改革提高课程教学质量,培养更符合社会需求的新工科人才。

新工科背景下工程招投标与合同管理课程研究与应用

随着我国新工科教育的深度推进,对传统课程的改革和优化迫在眉睫。本研究以工程招投标与合同管理这一课程为对象,探索新工科背景下如何进行课程建设和内容优化,从而提高学生的综合能力和实践技能。我们基于新工科教育理念,重新设定课程目标,强调工程实践、创新思维与团队协作,并针对性地对原有课程内容、教学方式进行改革。课程内容方面,增加了大量以工程实际为背景的案例分析,教学方式上,推广基于项目的团队协作学习,以提高学生的实践操作能力和团队合作精神。通过学生调查和成绩分析,我们发现此次改革在提高学生的学习兴趣、提升学生的实践能力、增强团队合作精神等方面取得了积极的效果。此次研究结果可为新工科背景下的工程教育课程改革提供有益的借鉴和应用。

“就业”引导·“实战”提升——《建筑工程招投标与合同管理》课堂教学改革刍议

建筑工程招投标与合同管理是建筑行业十分重要的一环,其规范性与专业性的高低对整个项目的成功与否起着至关的作用。随着建筑行业与市场的不断进化,传统的教学模式业已难以满足当前行业的需求。因此,对建筑工程招投标与合同管理的实战模拟结合就业靶向的教学改革显得尤为迫切。本文所研究的教学改革通过课堂模拟实战演练,在课程内设置符合企业用人需求的“案例教学”“模拟实训”“网络练习”“专家反馈”等环节,并及时加入课程思政内容元素,润物无声式增强课程的思政育人功能;瞄准行业企业用人需求,打造与企业携手且具有较高适配度的人才培养模式。

依托优慕课教学平台建设精品在线课程教学实践研究——以“工程招投标与合同管理”为例

本文依托优慕课教学平台,将课程内容分为招投标理论知识,招标文件编制、投标文件编制、建设工程合同管理五个方面的知识,线上建设基本信息、法律法规、学习风采、工程师课堂、问题讨论区、学生反馈六个板块,提出以工作任务驱动为主、线上线下相结合的教学设计模式,做出工程招投标与合同管理课程教学的情境、教学内容、教学方式、实践应用模式、师生交互、教学评价等环节的优化设置,保证优慕课教学平台精品在线课程的内容建设、线上线下融合教学质量。

工程招投标与合同管理课程教学思政改革路径研究

课程思政对于培养担当民族复兴大任的时代新人,推动教育事业的高质量发展具有不可替代的重要作用。在此大背景下,如何在《工程招投标与合同管理》课程中有效整合思政教育成为教学改革的重要内容。本研究以工程招 投标与合同管理课程为例,首先分析了将课程思政融入工程招投标与合同管理的必要性,而后探讨了专业课程思政教学中可能存在的问题,最后基于以上分析提出了一系列教学改革的实施路径,旨在构建更加完善的教学体系,培养具有良好政治素质和专业能力的新时代工程管理专业应用型人才。

建设工程招投标与合同管理课程思政研究

课程思政旨在积极构建学生全员、全程、全覆盖教学的多元育人大格局,将各类课程改革与思想政治理论课教育同道向同行,形成教学协同的效应,把全面实施“立德树人”教育理念作为教育体系的第一根本核心任务。建设工程招投标与合同管理是工程造价专业人才培养中的重要课程,做好课程思政,对于学生的职业发展有着极为重要的帮助。基于此,本文对思政课程现状和建设工程招投标与合同管理的课程及教学融入思政教育的重要性进行了认真研究、了解和实证分析,并提出具体适用的融入方法策略,以实现思政育人的目标。

新工科背景下专创融合混合式课程教学设计——以“工程招投标与合同管理”课程为例

线上与线下相结合的学习方式,提供了大量的网上学习资源,并且学生可以自由选择学习的时间和地点。线上教学活动的形式多种多样,可以有效地加强师生、生生之间的沟通和共享,培养学生的学习能力。混合教学就是为了适应网络环境而产生的一种适应性变化。与传统的教学方法比较,该方法使学生的英语自学能力得到了很大的改善,并且在期末考试中取得了很大的进步。通过对“工程招投标与承包管理”混合教学模式的实践,说明了该模式的可行性和有效性。

基于扎根理论的工程管理类本科工作坊能力标准构建研究——以招投标与合同管理工作坊为例

招投标与合同管理能力是工程管理类本科专业学生必须掌握的核心能力,然而国内并未建立起相应的能力标准,导致招投标与合同管理工作坊实践能力培养方案中教学内容安排不当,学生能力训练不足。文章采用扎根理论对国内招投标与合同管理能力进行了范畴编码,构建了一个包含基本能力、核心能力以及可选择能力在内的能力模型,该模型将能力标准进一步细化为能力要素和能力执行标准;研究进一步指出了与能力标准响应的工作坊实践教学能力培养模式应以能力标准的转换为核心,即将能力标准中的能力要求转化为外显的成果文件。研究解决了能力标准与能力培养模式之间的衔接问题,有利于能力导向的工作坊实践教学模式的推广。

公共工程招投标及合同签订阶段舞弊风险控制审计模型研究

对公共工程招投标及合同签订阶段的舞弊风险进行了深入分析,结合专家咨询和对工程建设的调查,确立了舞弊风险的4个决定因素,以此为基础设计了审计评价的指标体系。采用FMEA与专家经验相结合的方法,将各定性指标定量化,考虑风险因素间的相互影响与制约关系,将FMEA与ANP相结合,构建了公共工程招投标及合同签订阶段舞弊风险控制的审计模型。通过计算确定了各个元素组及各个风险指标的权重,分析了主要风险因素对舞弊风险的影响程度,探讨了风险因素间相互依存的影响权重,并确立了主要的风险事件。

基于任务驱动和问题导向全过程案例教学模式研究——以“工程招投标与合同管理”课程为例

激烈的建筑市场竞争迫切需要实践能力强、综合素质高的复合型工程管理类专业人才。对“工程招投标与合同管理”课程进行教学模式改革能够提升学生的专业技能水平,根据大纲的关键知识点,通过设定任务清单、问题导向的方式进行全过程案例教学,采用分组讨论、分类建设案例库、智能教学平台辅助、综合课程评价的手段改革传统教学模式,更有利于提升学生的学习主动性,拓宽学生的思维,进而提升学习效率,改善教学效果。

招投标与合同管理课程教学融入思政教育策略

随着社会的不断发展和时代的更迭,对人才需求的结构发生了很大的变化。对于一个人才来说,如果其不具备一个良好的思想道德品质,即便其专业水平再高,也无法达到现如今社会对人才的要求标准。为此,教师在开展招投标与合同管理课程教学时,非常有必要融入思政教育。笔者通过对思政教育现状和招投标与合同管理课程教学融入思政教育重要性的研究和分析,提出了具体融入思政教育的策略,希望可以为学生综合素质的提高提供一定的帮助。

工程教育专业认证背景下工程招投标与合同管理教学改革研究

工程招投标与合同管理是工程造价及相关专业的一门重要核心专业课程。在教学中,应以工程教育认证标准为导向,对工程招投标与合同管理课程进行以成果为导向的课程教学体系的完善、以学生为中心的多种教学方式探索、以内外反馈信息进行课程的持续改进等,构建以学生为主体,教师为主导的教学模式,提高课程教学效果和学生能力,为学生毕业要求的达成提供有力支撑。

根据岗位需求 提升职业技能——高职工程招投标与合同管理课程改革

随着职业教育改革的深化,项目化教学在高职技能训练课程中的应用也日趋广泛。高职工程招投标与合同管理课程的改革,要以实际工程项目为载体,以职业岗位能力培养为核心,理论与实践相结合,注重学生职业素养的提高,改变传统的教学方法,以满足社会的专业人才需求。

《建设工程招投标与合同管理》微课课程探究

《建设工程招投标与合同管理》是高职高专工程管理类、工程技术类、工程造价类的核心课程,其开设对于高职学生及时接触我国建设工程招标投标的最新知识和操作实务,培养他们进行建设工程招标、投标,编制招投标文件和进行合同管理有着重要的意义。然而,在"互联网+"的时代环境下,该如何在课堂上激发学生的学习兴趣,培养学生的专业核心能力?微课、"翻转课堂"成为我们教育改革的新选择。因此,本文将结合湖南城建职业技术学院《建设工程投标与合同管理》微课教学的实际情况,谈一谈本课程的微课设计开发方向,以及如何更好的讲课堂教学与微课相结合。

浅谈信息化教学在我校招投标与合同管理课程中的应用

信息化教学是当今教育的一种盛行手段,也是一种趋势。应用信息技术改革课堂教学,提高课堂效率,已被广泛认可。本文主要论述了信息化教学在招投标与合同管理课程中的应用,对学生教师产生的影响以及一些心得体会。