MEM专业课课程案例库建设探析——以工程招投标与合同管理课程为例

近年来MEM工程管理硕士专业学位研究生教育不断发展壮大,在培养工程管理人才方面发挥着越来越重要的作用。为提高MEM工程管理硕士的培养质量,案例教学被广泛用于MEM专业学位研究生教学中。实施案例教学的重要支撑是案例库,案例库建设是否完善与案例教学的质量密切相关。本文以工程招投标与合同管理课程为例,提出了MEM课程案例库构建思路及建设保障措施,包括以MEM培养目标和课程教学目标为依据,规范案例教学实施步骤,建立案例库的评价反馈及更新迭代机制,注重案例库平台的选择及加强与企业单位的合作等措施,旨在为MEM课程案例库的建设及教学应用提供一定的借鉴。

“互联网+”背景下高职院校《工程招投标与合同管理》课程信息化教学改革存在的问题及对策研究

“互联网+教育”的快速发展已经引发高职院校课堂教学的新一轮改革。结合信息化教学的新思路、新方法、新举措,笔者认为《工程招投标与合同管理》教学中存在“专任教师信息化教学能力不足”,“教材内容更新缓慢,未能反映工程招投标领域最新发展动态”,“课程实训软件未能与真实建设工程电子招标投标平台有效衔接”等问题。本文试图通过分析研究,探寻解决上述问题的途径和方法。

依托优慕课教学平台建设精品在线课程教学实践研究——以“工程招投标与合同管理”为例

本文依托优慕课教学平台,将课程内容分为招投标理论知识,招标文件编制、投标文件编制、建设工程合同管理五个方面的知识,线上建设基本信息、法律法规、学习风采、工程师课堂、问题讨论区、学生反馈六个板块,提出以工作任务驱动为主、线上线下相结合的教学设计模式,做出工程招投标与合同管理课程教学的情境、教学内容、教学方式、实践应用模式、师生交互、教学评价等环节的优化设置,保证优慕课教学平台精品在线课程的内容建设、线上线下融合教学质量。

《工程招投标与合同管理》课程思政实施路径探析

为深入推进专业类课程思政建设,实现与思政类课程同向同行,形成协同效应,以《工程招投标与合同管理》课程为例,梳理课程思政映射点,分别从课前预习、课程导入、课中授课和课后拓展四个环节落实课程思政教育,采用案例评析法、任务驱动法、项目教学法和实战演练法等多措并举的教学方法开展课程思政实施活动,并提炼真正落实课程思政实施成效的三个关键性环节,对专业类课程开展课程思政具有一定的借鉴意义。

比较法与案例法相融合的课程教学模式的应用——以工程招投标与合同管理课程为例

以工程招投标与合同管理课程为例,提出了在课堂教学中将比较法与案例法相融合的教学模式。通过比较法,使学生能够深入理解不同合同条款的异同之处;通过案例法,让学生充分了解招投标与合同管理的工作原理和工作程序。两者的融合,使学生能够理论联系实际,更全面更深入地掌握工程招投标与合同管理这门课程。通过相关的教学实践表明,这种课堂教学模式是一种行之有效的方法。

基于OBE理念的工程招投标与合同管理课程思政教学改革

发挥OBE理念的导向作用,推进专业课程思政教育教学改革,提高学生思政素养,是当前职业教育工作的重要任务。文章针对现阶段工程招投标与合同管理课程思政教学存在的问题,明确基于OBE理念的工程招投标与合同管理课程思政教学改革的要点,即要转换课程思政教学内容、注重发挥学生主观能动性、完善课程思政教学评价,同时提出基于OBE理念的工程招投标与合同管理课程思政教学改革路径:设计课程思政教学体系、树立融合育人理念、建立协同育人机制、营造立体化的育人氛围、完善课程思政教学评价。

用于工科专业课程思政教学的课用案例分析——以“工程招投标与合同管理”为例

案例教学融入思政元素开展课程思政建设有得天独厚的优势,将思想政治教育与专业课教学融为一体的关键之一是找到适合的案例。目前“工程招投标与合同管理”教学研究偏重于讨论实现的路径和方法,教学实践不够深入,对可采用的案例尚无充分研究或分析不足。研究可用于“工程招投标与合同管理”“思政+”教学的典型案例,分析其思政元素及内涵价值,进行贯通全课程的主题设计,探讨教学案例资源建设的发展趋势。

“三全育人”视域下专业课“课程思政”改革路径研究——以“建设工程招投标与合同管理”为例

“三全育人”的理念是把思想政治工作贯穿到全员、全过程及全方位的教育中去。中国高等教育的根本任务是立德树人,每位教师都承担着教书育人的重要使命,所有课程也应具有思想政治教育功能。2016年12月全国高校思想政治工作会议中提出“坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育全过程,实现全程育人,全方位育人。”高校的专业课程是实现课程思政的重要支撑点。本文针对课程思政融入专业课程存在的问题,指出了相关有效路径,为推动课程思政融入专业课程具有一定的借鉴意义。

1+X证书背景下精品在线开放课程建设探讨——以“工程招投标与合同管理”课程为例

随着1+X证书制度的实施,学生选择精品在线开放课程的动机悄然发生变化,获取职业技术技能证书成为学习者更为关注的目标,这也是对在线课程的主要需求和期待。通过分析34门“工程招投标与合同管理”慕课,剖析了在1+X证书背景下精品在线开放课程建设存在的问题,提出了相应的对策,进一步阐述广州番禺职业技术学院招投标精品在线开放课程建设取得的成效,实现课堂教学、X证书考试与岗位工作的无缝对接。

招投标及合同管理阶段工程造价的控制策略

目前随着工程项目数量的增多、规模的扩大,人们对工程造价越发关注,传统的造价管理理念相对滞后,难以达到工程造价控制的预期目标。由于工程项目的实施周期长,涉及了多个阶段,每个阶段的工程造价都关乎总造价,招投标与合同管理作为关键阶段,其工程造价管理的难度较大,工程企业需创新造价管理理念与方式。基于此,本文着重介绍了招投标与合同管理阶段工程造价控制的相关措施,对实际工作具有借鉴意义。

应用型本科高校课程思政实施路径研究——以《工程招投标与合同管理》为例

工程招投标与合同管理课程的教学改革,需要从多方面入手。首先,面对现有课程思政教育研究内容较宽泛浅显,教学方式老套,无法有效激发学生主动思考,知识接受效果较差等现状问题,我们需要考虑应用型本科高校学生的发展需要,通过完善教学方式,将广联达BIM电子招投标系统技术和课程理论、思政教育有机结合,突出教学重点,激发学生的自主性和积极性。同时,需要探究专业课程思政教育与行业新兴技术的融合和发展格局,针对性地进行应用型高校的思政教育建设,弥补不足,融入思政内容,树立学生的正确价值观。

工程教育认证背景下的应用型本科课程教学改革研究——以《工程招投标与合同管理》为例

为推进我校工程造价专业工程教育认证工作的顺利进行,秉承以学生为中心、成果导向教育、持续改进的发展发展方针和建设思路,以应用型本科课程教学改革为抓手,培养与国际接轨互相认可的专业人才。根据工程造价专业人才培养方案和课程体系的要求和特色,以《工程招投标与合同管理》课程为例进行教学改革。首先明确课程目标及与毕业要求之间的关系,其次设计教学内容及与课程目标之间的关系,再次设计课程考核内容,最后建立课程评价机制,形成了一套完整的教学方案,以期为其他应用型本科课程的改革提供参考。

基于扎根理论的工程管理类本科工作坊能力标准构建研究——以招投标与合同管理工作坊为例

招投标与合同管理能力是工程管理类本科专业学生必须掌握的核心能力,然而国内并未建立起相应的能力标准,导致招投标与合同管理工作坊实践能力培养方案中教学内容安排不当,学生能力训练不足。文章采用扎根理论对国内招投标与合同管理能力进行了范畴编码,构建了一个包含基本能力、核心能力以及可选择能力在内的能力模型,该模型将能力标准进一步细化为能力要素和能力执行标准;研究进一步指出了与能力标准响应的工作坊实践教学能力培养模式应以能力标准的转换为核心,即将能力标准中的能力要求转化为外显的成果文件。研究解决了能力标准与能力培养模式之间的衔接问题,有利于能力导向的工作坊实践教学模式的推广。

公共工程招投标及合同签订阶段舞弊风险控制审计模型研究

对公共工程招投标及合同签订阶段的舞弊风险进行了深入分析,结合专家咨询和对工程建设的调查,确立了舞弊风险的4个决定因素,以此为基础设计了审计评价的指标体系。采用FMEA与专家经验相结合的方法,将各定性指标定量化,考虑风险因素间的相互影响与制约关系,将FMEA与ANP相结合,构建了公共工程招投标及合同签订阶段舞弊风险控制的审计模型。通过计算确定了各个元素组及各个风险指标的权重,分析了主要风险因素对舞弊风险的影响程度,探讨了风险因素间相互依存的影响权重,并确立了主要的风险事件。

基于任务驱动和问题导向全过程案例教学模式研究——以“工程招投标与合同管理”课程为例

激烈的建筑市场竞争迫切需要实践能力强、综合素质高的复合型工程管理类专业人才。对“工程招投标与合同管理”课程进行教学模式改革能够提升学生的专业技能水平,根据大纲的关键知识点,通过设定任务清单、问题导向的方式进行全过程案例教学,采用分组讨论、分类建设案例库、智能教学平台辅助、综合课程评价的手段改革传统教学模式,更有利于提升学生的学习主动性,拓宽学生的思维,进而提升学习效率,改善教学效果。

招投标与合同管理课程教学融入思政教育策略

随着社会的不断发展和时代的更迭,对人才需求的结构发生了很大的变化。对于一个人才来说,如果其不具备一个良好的思想道德品质,即便其专业水平再高,也无法达到现如今社会对人才的要求标准。为此,教师在开展招投标与合同管理课程教学时,非常有必要融入思政教育。笔者通过对思政教育现状和招投标与合同管理课程教学融入思政教育重要性的研究和分析,提出了具体融入思政教育的策略,希望可以为学生综合素质的提高提供一定的帮助。

根据岗位需求 提升职业技能——高职工程招投标与合同管理课程改革

随着职业教育改革的深化,项目化教学在高职技能训练课程中的应用也日趋广泛。高职工程招投标与合同管理课程的改革,要以实际工程项目为载体,以职业岗位能力培养为核心,理论与实践相结合,注重学生职业素养的提高,改变传统的教学方法,以满足社会的专业人才需求。

工程教育专业认证背景下工程招投标与合同管理教学改革研究

工程招投标与合同管理是工程造价及相关专业的一门重要核心专业课程。在教学中,应以工程教育认证标准为导向,对工程招投标与合同管理课程进行以成果为导向的课程教学体系的完善、以学生为中心的多种教学方式探索、以内外反馈信息进行课程的持续改进等,构建以学生为主体,教师为主导的教学模式,提高课程教学效果和学生能力,为学生毕业要求的达成提供有力支撑。

《建设工程招投标与合同管理》微课课程探究

《建设工程招投标与合同管理》是高职高专工程管理类、工程技术类、工程造价类的核心课程,其开设对于高职学生及时接触我国建设工程招标投标的最新知识和操作实务,培养他们进行建设工程招标、投标,编制招投标文件和进行合同管理有着重要的意义。然而,在"互联网+"的时代环境下,该如何在课堂上激发学生的学习兴趣,培养学生的专业核心能力?微课、"翻转课堂"成为我们教育改革的新选择。因此,本文将结合湖南城建职业技术学院《建设工程投标与合同管理》微课教学的实际情况,谈一谈本课程的微课设计开发方向,以及如何更好的讲课堂教学与微课相结合。

浅谈信息化教学在我校招投标与合同管理课程中的应用

信息化教学是当今教育的一种盛行手段,也是一种趋势。应用信息技术改革课堂教学,提高课堂效率,已被广泛认可。本文主要论述了信息化教学在招投标与合同管理课程中的应用,对学生教师产生的影响以及一些心得体会。