论合喻

合喻是以一个主导喻象为核心,由诸多比喻类聚而成的复合式比喻系统。它是作者根据自己 所(?)集的同类比喻的例证,用归纳的方法总结开发出的一个崭新的喻种。文章根据合喻结构组合的不同特 征,将其分为总分式、分总式和并列式三种基本类型。

“合喻”初探

先看一个例子:(1)山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。(台湾作家李乐薇的散文《我的空中楼阁》)上例包括两个结构完整的比喻,各有本体、喻体和比喻词,这两个比喻在形式上是各自独立的,但在内容上却是互相依附、合而为一的,抽出其中任何一个单独使用,虽然从形式上看并无不妥,却会因为失去与之相依存的另一个比喻而使修辞效果大为减弱。

散文《我的空中楼阁》的比喻艺术

《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇写的一篇散文,现已收入今年冬秋修订后的高中语文第一册。这篇散文无论从它丰蕴的内涵。由衷的真情、美妙的想象、新颖的角度,还是从它摇曳的文字、轻盈的节奏、流美的韵律、绚烂的色彩方面,都有很多值得学习、借鉴的地方,确实是“一篇难得的美文”。特别是比喻的运用,更是富有创造性,表现了作者驾驭语言的高超技巧。

以风、水象喻为媒介的古代诗文创作观念

风、水是古代诗文批评经常使用的喻象,这两种象喻发源于《周易》,并且形成了以风喻、水喻或风水合喻为用的文学创作观念,深刻地体现出了古人物我合一、宇宙与人生共通的生命精神。

浅析一个修辞手法

有的同学由于对所学知识没有经过细致的研究和分析,往往会忽视一些既简单又容易弄错的问题。在这里我就一个修辞手法所引起的争论谈一点点体会。在初中语文课本第六册方纪同志的《挥手之间》有这样一个句子“一霎时,人们的心里象海上波涛般起优汹涌”,对于这个句子我们班的同学有三种不同的判断,有的同学说它用了比喻修辞,有的同学说它既用了此喻的修辞手法,也用了夸张的修辞手法,只有极个别同学认为它仅仅只用了夸张的修辞手法。

归一问题的教学

一、简单的归一问题1.分析数量关系,明确解法特点归一问题的解题关键都是先用除法求出一个单位的量(如单价、速度、工效、单位面积、产量等)是多少,然后把它作为固定不变的量(有的题用"照这样计算"来说明,也有的题数量关系明显,不再作这样说明),再据题意确定下一步运算关系。归一问题的解题规律虽有其典型性,但仍需从分析数量关系入手,使学生从问题的解答过程中,认清两种问题解题思路的一般性和特殊性,从而自觉把握解题要领。例1 高年级同学在校办工厂劳动,5个同学糊了35个纸盒,照这样计算,12个同学一共可以糊多少个纸盒?例2 高年级同学在校办工厂劳动,5个同学糊了35个纸盒。照这样计算,糊98个纸盒要多少个同学?

初春早防流行病

冬末初春,是幼儿呼吸道疾病流行最盛的季节,尤其是在幼儿集居的幼儿园里。每到这个季节,在幼儿的疾病中最多见的就是呼吸道感染,其中又以水痘、腮腺炎、上呼吸道感染等的患病率最高,甚至还会在幼儿园里蔓延。其原因有两个方面:

梦想与隐喻——读曹力的近作

昨夜又做梦,从诗歌变成图画,从图画变成真人。——曹力手记将艺术视为感情的放任、心灵的幻象、一种在精神世界中超越现实的理想,将冥想变为画布上的创造,使灵魂深处的激荡、迷惑,涌出艺术之门,曹力的独特风格也许是他独特的个性与生活的再现。

自力更生,战胜酷暑

最近收到不少有关解决防暑降温设备的来稿,在这些来稿中肯定了一条极为重要的经验,那就是,自力更生,战胜酷暑。防暑就要有降溫設备,这是不言自喻的。但是,今年摆在企业領导人和安技干部面前的却是一种不太理想的情况:生产发展很快,新建企业很多,而防暑降温設备毫无基础;許多老企业原有的降溫設备又多用于生产。对这个問题,有两种处理办法,一种是积极依靠党委領导和发动群众,自力更生地解决设备問題;一种是向上面要,当“伸手派”。乍看起来,前者似乎困难些,慢些,但是实际上是可靠些和踏实些;后者似乎轻而易举,但是往住落空。从街阳市汽車厂、湖北拖拉机厂。