弯管内流体受到合外力公式的推导及应用

利用质点组的动量定理推导了一段弯管内流体受到合外力矢量的公式,利用该公式以及弯管内整个流体动量变化量的推导方法,分别解答了两道有关弯管内的流体力学问题.

从供求关系看合外力与向心力(高一、高二、高三)

做圆周运动的物体速度方向时刻变化,它受到指向圆心的向心力的作用.由于惯性,物体总有沿着圆周切线飞出的倾向,这样就存在合外力与物体做圆周运动所需向心力之间的“供”与“求”的关系.

用合外力“降落法”速解连接体问题

在应用牛顿运动定律解决两个及以上的物体一起加速运动的相关问题时，通常是通过求整体加速度的方法，这种方法过程有些复杂化，下面我介绍一种快捷运算的方法给大家．

几种运动轨迹的数学表达式——基于物体所受合外力与其初速度夹角的分析

假设一物体质量为m，初速度为v0，所受合外力为F（本文讨论的合外力方向不变）．以该物体所受合外力的方向与其初速度方向的夹角为切入点，可以将经典的运动分为5种形式.

动量定理和动能定理中合外力平均值的含义

动量定理与动能定理是物理学的重点知识，也是中学物理力学部分的核心。它们都可以由牛顿运动定律和运动学知识推导出来，其数学表示式为：

到底是“合力”还是“合外力”

在高中物理的力学知识中，最重要的莫过于三大支柱：一是牛顿第二定律F=ma，二是动能定理Fx=12 mv22-12 mv21（力的空间积累），三是动量定理Ft=mv2-mv1（力的时间积累）。那么，其中的F到底是“合力”还是“合外力”呢？

例析创新方案探究加速度与合外力的关系

牛顿运动定律是高中物理的核心知识,是学习的重难点之一,探究加速度与合外力的关系是高考的常考知识点,实验最经典的装置是小车钩码加打点计时器,该实验渗透了控制变量法、近似法、等效法等物理方法,由于采用了近似处理,实验误差较大.围绕加速度的测量和合外力的测量及相互关系的探究,各种实验方案创新层出不穷,下面从实验器材创新和数据处理创新的角度,例析探究加速度与合外力关系的实验.

合外力为零 物体速度是否最大

处理动力学问题时，很多中学生往往会脱口而出：合外力为零，物体速度最大．果然如此吗？

合外力问题分类例析

一、牛顿第一定律中的合外力 一切物体保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．

曲线运动的轨迹与合外力方向的关系

做曲线运动的物体，其运动轨迹与合外力方向存在一定的对应关系，即运动轨迹向合外力所指的一方弯曲，也就是合外力指向运动轨迹“凹”侧．若已知物体的运动轨迹，则可由此判断出合外力的大致方向．若合外力为恒力且与初速度方向不在同一条直线上，则物体做匀变速曲线运动．

谈谈合外力为零(高一、高三)

对于一个系统,如果所受外力的合力为零,那么系统所受的冲量合为零,即系统的动量守恒.然而合外力为零,外力对物体系所做的总功却不一定为零.明确这一点,就比较容易判断系统的动量,系统的机械能是否守恒的问题. 例1 如图1,在光滑的水平面上叠放着A、B两物体,B是够长,A、B间有摩擦.现用等大、反向的恒力F1和F2分别拉物体A、B,使得A。

合外力不为“0”时运用动量守恒求解条件及表述的探讨

在平时的课堂教学及一些教学参考书中，关于合外力不为“0”时运用动量守恒方程求解的条件，常常有以下两种不同的表述：

从过程与方法维度重构物理实验教学——以探究物体获得的加速度与合外力、质量的关系为例

探究物体获得的加速度与合外力、质量的关系是高中物理中非常重要的实验,也是高考考试说明中要求做的实验.课程标准对本实验的要求是：通过实验测量加速度、力、质量,分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系图像,根据图像写出加速度与力、质量的关系式,体会探究过程中所用的科学方法.

称“合外力”合适吗?——物理名词术语的使用应该准确规范

名词术语是物理学的基本组成部分,“合力、合外力、外力的矢量和”这三个名词在不同版本高中物理教材中一直被误用,在一些资料和老师们的教学中也经常被混淆。通过查证考究,“合力”与“外力的矢量和”有重要区别,而物理学名词中根本就没有“合外力”这个概念。并建议教材编者和广大教师意识到问题的存在,尽早纠正过来,准确规范地使用物理名词术语。

与摩擦力有关的合外力来源问题浅析

合外力是按照效果来命名的力,在实际问题中可以由某个力、某几个力的合力,或者是某个力的分力来提供.而对于与摩擦力有关的合外力来源问题,很多学生仍是感觉困难.下面通过几例的分析来说明这类问题的特点及分析方法.

探究加速度跟合外力、质量的关系的几种常见实验方案评析

"牛顿运动定律"是高中物理的主干知识,也是学习的难点之一,探究加速度跟合外力、质量的关系的实验更是几乎每年高考必考的知识点。围绕加速度和合外力的测量以及相互关系的处理,各种变化是层出不穷。现对一些常见的探究方法作一点评析,以便我们能更好地理解相关实验原理,进一步把握命题的趋势。首先还是来说一下实验的基本原理。要探究加速度跟合外力、质量的关系,就必须测出加速度、合外力和物体的质量。物体的质量可以利用天平准确地测出;

整合外力 用好内力 全面治理“野广告”

大连市中山区海军广场街道地处大连市商务区，人口密集，是“野广告”的重灾区。他们针对这一实际情况，采取四“三”举措，整合外力，用好内力，坚持从源头堵、在末端清，全面治理城市“牛皮癣”，收到了较好效果，漫天遍地的“野广告”得到了有效遏制。

探究合外力与加速度关系实验的打点计时器法和DIS操作法比较分析

DIS数字化信息系统近年来被广泛应用,笔者以探究合外力与加速度关系实验为例,分别用传统打点计时器法和DIS数字化信息系统法来探究合外力与加速度的关系,比较分析出使用DIS操作相对于传统打点计时器具有操作更加简便、灵活,结果更加精确的优势,但使用DIS操作也对学生的认知和处理实际问题的能力提出更高的要求。

对“探究动能定理”实验中是否需要平衡摩擦力的讨论

在“探究动能定理”的力学实验中,如图1所示,当小车的初速度为零时,作W-v2图像,想要得到一条过原点的倾斜直线,通常需要学生判断“是否需要平衡摩擦力”这一条件,而通常教师在授课过程中给出的解释是:在小车初速度为零的条件下,若想要得到一条过原点的倾斜直线,则绳子拉力对小车做的功等于小车动能的增加量,即小车所受合外力需要等于绳子的拉力,所以需要平衡摩擦力.