内蒙古合教铁矿床地质特征及成因分析

对合教铁矿床地质特征及矿床成因进行了分析，以期为矿山深部找矿和区域矿产勘查提供参考依据。合教铁矿区为南、北2个矿段，包括27条铁矿体，矿体赋存于早元古界色尔腾山群混合质斜长角闪岩中，长度约1000 m，宽度约200～300 m，矿体受地层、构造、岩浆岩等控制。通过对矿区地质特征的总结，从成矿层位、成矿构造、成矿物质来源3个方面探讨了矿床成因，认为矿床是在多阶段火山沉积环境下，经过多期构造变动、变质作用及混合岩化作用下再造生成的，矿床成因类型为前寒武纪沉积变质铁矿床。勘查实践表明，地面高精度磁测是寻找该类矿床的有效方法，也侧面证实了矿床成因分析的合理性。

浅谈合教地区金矿化特征与找矿方向

根据野外地质调查资料,简要分析了合教地区已知金矿化与地层、构造、火成活动的关系,总结了金矿成矿规律,认为在该区元古代地层中有丰富的金资源存在。

提倡加减合教简化教学过程

珠算加减法在实际工作中应用十分广泛，加减法是珠算最基本的运算方法。并且加减法又是学习乘法、除法的基础。因为乘算是同数连加的简算，除算是同数连减的简算，因此，必须把加减法学好。

内蒙古合教BIF型铁矿的形成时代、地球化学特征及地质意义

内蒙古合教铁矿位于华北克拉通西部陆块北缘阴山地块,是固阳绿岩带内的一例具有中型规模的BIF型铁矿床.本文对矿区斜长角闪岩、铁矿石开展了年代学和岩石地球化学研究.对斜长角闪岩夹层进行LA-ICP-MS锆石U-Pb定年,锆石普遍发育振荡环带,Th/U比值均大于0.1(0.27~1.00),得到上交点年龄为2 549±29 Ma(MSWD=0.51),可大致代表合教BIF铁矿的形成时代,该时期是华北克拉通早寒武纪构造-变质-热事件和BIF(banded iron formation)形成最为强烈的时期(2.52~2.60 Ga).斜长角闪岩原岩可能为玄武岩,表明合教铁矿为与火山活动关系密切的Algoma型BIF.斜长角闪岩稀土元素球粒陨石标准化配分曲线近于平坦,与E-MORB和弧后盆地玄武岩(BABB)曲线相似,原始地幔标准化蛛网图与BABB曲线相似,均存在Rb、Ba、Sr、K等大离子亲石元素的富集和Nb、Ta、U、Th等高场强元素的亏损,显示了岛弧岩浆岩的特征,结合前人提出的岛弧叠加地幔柱构造模式,认为合教斜长角闪岩原岩形成于弧后盆地构造环境,并有地幔柱的叠加作用,代表了合教BIF沉积时的构造环境.铁矿石LREE亏损,HREE富集[(La/Yb)PAAS=0.29~0.50],具有轻微的La正异常(La/La*=1.00~1.13),不明显的Ce负异常(Ce/Ce*=0.90~0.95),明显的Eu正异常(Eu/Eu*=1.54~2.27)和较明显的Y正异常(Y/Y*=1.07~1.42).铁矿石的稀土配分曲线与固阳绿岩带科马提岩和海底热液海水混合物均极为相似,表明合教BIF的形成与海底热液活动有关,认为合教BIF型铁矿的Fe主要由海底高温热液淋滤科马提岩提供.

高校体育课“教考离合”考核模式的研究

体育课成绩的评定是整个体育教育评价的核心,也是当前学校体育教学改革的一个重要方面。选项教学模式下的"教考离合"考核模式,将"教考分离"与"教师随堂考查"有机结合,既有量化评价,也有定性评价,在对大学生体育技、战术和理论知识考核的同时,把学生的学习态度、参与意识、进取精神、课堂表现、考勤等学生行为的评价也纳入考核内容,从而能全面地反映学生体育学习的情况。

整合体育考试方法 构建“教考分合”新模式——河北科技师范学院体育课考试模式初探

以河北科技师范学院为调查对象,探讨了"教考分合"考试模式结构。认为"教考分合"考试模式分两步进行:第一步"教考分离",第二步"教考合一"。实施"教考分合"考试模式的效果有以下几方面:整合考试方法,互相取长补短;整合考试内容,强调学习过程;.规范考试制度,促进教风建设;发挥考试作用,促进身心发展。

高职院校产教融合模式探讨

产教融合是高职院校发展的必然趋势,很多学校都在这方面做过有益尝试。从人合、资合、技合、教合、学合等五个方面对产教融合进行归纳和总结,以期得出一些有益的经验。

浅谈初中理化合教的优势

初中阶段是学生理科思维的启蒙阶段,理化科的合教合学必然给学生理科学习、理科思维的形成带来不可低估积极作用,是我们理科教育工作者值得探索和尝试.

教育发展的“教”“管”分合本质规律探析

古今中外的教育发展历程表明,教育包含了作为理念的"教"因素与作为行动的"管"因素,传统教育的"教""管"因素混同却带来了许多问题,推动了教育管理的兴起和发展。教育管理的产生体现的是"教育"与"管理"的分合,从"教"与"管"的混合到二元分离再到有机结合,蕴涵了教育发展的本质规律。教育需要创新、变革与转型,突破传统的局限性,利用好本质规律来推动教育发展。

高校啦啦操课程“教考分合”改革实践

我校率先提出“教考分合”的考试模式在高校公共必修课啦啦操课程中的建议并进行实施,通过三年的实践操作与运行,使“以赛代考”的考试模式与“教考分合”考试制度已具雏形,同时证明了“教考分合”考试制度是适合在高校体育公共必修课开展与推广,湖南省其他高校提供了坚实的理论基础与实践经验。无论“教考合一”、“教考分离”又或者“教考分合”,从字面上看三者仅仅是一种考试制度,而从教育的根本来看却是贯穿到整个教学活动中,没有“教”,哪来的“考”,而正是因为“考”的出现与更新,才能促进“教”,使其不断更新与进步,两者相辅相成,相互“扶持”,不断更新与进步。因此,本研究为推动高校体育教学改革与提高教学质量有着重要的理论与实践意义。

初中语文教学中实施综合性学习方式思考

目前初中语文教学中实施综合性学习方式存在初中语文教师的教学理念尚未得到实质性的转变﹑对过程和主体的整体性关注不够﹑存在“唯语文”倾向等诸多问题。教师要切实转变教学理念、对过程和主体的整体性关注程度等措施的提出对初中语文教学中实施综合性学习方式具有重要意义。

对教考分离模式的再思考

文章通过对教考分离考试模式的利弊进行分析,在充分肯定教考分离模式优点的基础上,提出了兼有传统的“教考合一”与新兴的“教考分离”优点的新型考核模式———“教考离合”,指出“教考离合”是适应当代教育发展的理想的考试模式。

物联网应用技术校企生产性实习实训基地合作机制的创新研究与实践

文中以湖南现代物流职业技术学院物联网应用技术专业校企合作生产性实习实训基地为研究对象,"产教四合、工学四化",创新"校企合作"办学机制,校企合作共建、共管,利用物联网应用技术校企生产性实习实训基地和学生金钥匙成长文化育人工程,实施"三名"工程,以"三促"为抓手,以"名专业"培植工程为突破口,打造名专业特色和学校品牌,成果凸显。

浅探明末清初儒家天主教徒张星曜的“天主形象”

回顾明末清初中西方和平理性的文化对话—耶儒对话,“以耶释儒”“以儒释耶”,为文化、宗教交流提供了新的途径。明末清初史学家、儒家天主教徒张星曜继续徐光启、李之藻、杨廷筠等天主教儒士的耶儒对比研究,进一步进行耶儒互相诠释的研究路线,促成了儒家文化与基督宗教文化较深入的对话。本文将分析张星曜《天教合儒》中的“天主形象”来探析张星曜的信仰,希望为我们处于多元文化、宗教等对话共存的当代生活提供启发借鉴意义。

教考分离的制度应坚持和完善

教考分离作为一种考试方法是鉴于传统的教考合一表现出来的弊端而提出来的,它更好地发挥了考试的评定、导向、反馈、激励等职能,在新时期的高校教学管理中具有十分重要的意义,应将其制度化并长期坚持下去,当然它在考察内容、评价方法及由此带来的影响上还存在着不足,需要加以完善。

高斯函数的一个重要性质

从素数与合数两方面入手,研究阶乘、整除及高斯函数三者间的关系,归纳出高斯函数的一个重要性质:若n是一个正整数,则[(n-1)!/n(n+1)]是偶数.

内蒙古张三壕铁矿环境地质问题与治理对策

张三壕铁矿床共圈定12条矿体,矿区面积1.577 5 km2,地质环境质量中等。矿山开采设计生产能力为30万t/a,规模为中型,属新建工程。现存地质环境问题主要为废石场占用破坏土地、植被问题,预测地质环境问题主要为开采引发的地面塌陷地质灾害和废石占用破坏土地、植被问题。其中塌陷区、废石场、尾矿库、选矿厂及采矿工业区为矿山环境影响程度较严重区,其它为矿山环境影响较轻区。根据矿山特点和地质环境问题,按照防治轻重缓急、分阶段实施的原则,可采用固废回填、覆土、绿化等矿山环境治理工程,从环境污染治理、生态恢复、环境监测与管理三个层面进行综合治理与保护。

新时期普通高校体育课改革研究与实践——普通高校体育课考试与成绩评价改革研究与实践

体育考试与评价具有信息反馈的功能,是不断改进教学方法,提高教学质量,激发学生学习主动性与积极性的重要途径。但现行的体育课考试与评价局限于生物体育观,缺乏对学生体育行为、态度等方面的关注,过分强调统一的评价标准,忽视了大学生身心素质及能力水平发展的过程,局限于任课教师对学生的教考合一,体育理论在评价中得不到重视和确立。我们提出以"健康第一"为指导思想,以人为本,以发展为目标,加强和改进理论教学与考试,引进个体参照标准或相对标准和进步幅度,形成动态评价,加强对学生体育行为的评价,并拓展到课外,建立"教考离合"评价形式,注意学生自我以及同学间评价等新的考试评价体系。

《李十三十大本》语法现象札记

清代乾嘉时期陕西省著名的碗碗腔剧作家李芳桂的《李十三十大本》中保留了许多关中方言的语音、词汇、语法特点,是研究清代关中方言的一份十分难得的珍贵材料。本文以渭南市临渭区文体局印刷之《李十三十大本》为底本,分"着"的用法、趋向动词"起去"、"把"字句与"教"字句的套合句式以及助词"来"四部分展开讨论,揭示清代关中方言的一些语法特点。

Types of team teaching and its implication in English teaching

This paper intends to discuss the types of team teaching, its advantages and disadvantages in the English teaching practice in China and provide some specific tips for both Chinese and foreign English teachers in team teaching.