合理利用多媒体技术 提高化学课堂教学效率

随着计算机技术的发展,其应用领域逐渐广泛。多媒体教学就是计算机应用于课堂教学的一种手段,多媒体技术的发展为中学化学现代化教学提供了可能。化学是一门基础自然学科,运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对提高课堂教学效率有很大的助益。

合理利用多媒体技术、立足以学生为主体的新课堂——一节基于作业反馈的复习课教学

《数学课程标准》中提出，充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力丁具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去．网络课堂、微课、智慧教室，

合理利用多媒体技术提高课堂教学效率

多媒体技术具有的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，使语文教学成为共同参与、学习的多维互动方式，引发学生的想象力和创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。

多媒体技术在课堂教学中的合理运用

掌握和应用好多媒体教学的技术与方法,是发挥多媒体教学优势,提高课堂教学效果,解决多媒体教学常见问题的有效途径。

利用多媒体技术优化数学课堂教学

作为现代信息技术的多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、富有感染力的声音以及变化无穷的动人效果，为学生提供了丰富的学习情境。不仅让学生调动各种感官参与学习，在轻松、愉悦的环境中分析理解、

多媒体技术在数学课堂教学中的合理应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：加快教育信息化进程；加强优质教育资源开发与应用；以多媒体技术为代表的现代教育技术进入课堂教学是教育信息化不断深入的结果。在新时期，多媒体技术-b数学学科的整合也是现代教育发展的必然，也是实现教育信息化的必经之路。虽然多媒体技术已进入中小学课堂教学中，但在实际教学中根本不能发挥它强大的现代化功能，只是在多媒体课件中堆积了大量的多媒体信息，根本做不到激发学生的学习兴趣，甚至导致一些学生开始排斥多媒体教学，他们对教师使用多媒体技术很反感。因此，一线教师有必要研究多媒体信息在数学课堂教学中的合理应用，来改善教学效果，并最终提高教学质量。

合理利用多媒体 优化物理课堂教学

多媒体技术作为新型的教学手段进入课堂，改变了“黑板＋粉笔”的传统教育模式，为课堂教学增添了活力。生动精美的多媒体课件与课堂教学紧密结合能活跃课堂气氛，调动学生的各种感官，促进自主学习，提高课堂效率。在教学中要合理利用多媒体手段，优化物理课堂教学。

利用多媒体技术,优化语文课堂教学

随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术给语文课堂教学注入了新的活力，使语文教学展现出了一片新的天地。它不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而最大限度地提高课堂教学效率。

如何合理利用多媒体教学法提高大学英语课堂的教学效果

多媒体网络教学模式应用在大学英语课堂,有优势也有弊端。本文就该模式存在的一些问题以及如何完善该模式提高大学英语课堂的教学效果深入的探讨,以期为大学英语多媒体教学实践提供切实可行的指导。

利用多媒体技术 优化英语课堂教学

随着信息技术的发展，多媒体在学校教学中也得到充分利用。笔者认为多媒体技术在英语课堂教学中的作用是明显的，在此结合教学实践，谈谈多媒体技术在英语课堂教学中的优化应用。

有效利用多媒体技术．促进高中数学课堂教学

随着时代的发展，计算机已经在绝大部分学校得到普及。现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用多媒体进行辅助教学，打破传统的教学模式，探讨多媒体教学已成为教育界关注的话题，数学作为一门独立的自然科学，有它自身的特点、体系和规律，社会的发展、技术的进步、教育现代化的要求和教学实际的需求将会使越来越多的学校和教师使用计算机进行教学活动，多媒体计算机也必将给数学课的教学带来深刻的影响。本文就本人从事数学多媒体教学的收获与困惑谈几点体会。

充分利用多媒体技术 提高数学课堂教学效果

多媒体教学，就是利用计算机技术对文、图、声等多种信息进行综合的处理和控制，从而形成一种全新的教学模式。应用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学范围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体走进课堂。正显示出无与伦比的优势。

在英语课堂教学中合理应用多媒体技术

多媒体技术为英语课堂教学提供了最理想的教学环境，促使教师转变角色，促进学生发展能力，对初中英语课堂教学具有深远的意义。 多媒体技术有其他教学手段无可比拟的优越性，在广大教师中掀起了一股运用多媒体的浪潮。但盲目追求教学手段的现代化而过多滥用，就会事倍功半。因而如何合理应用多媒体技术，使教师的主导作用、学生的主体地位得以真正实现，学生达到学习英语的终极目标——用英语进行交际，成为亟待解决的问题。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体技术已正式向课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。多媒体技术极大丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。这种英语课堂上教学氛围的创设，更大发挥学生主体作用，使学生在主动参与中发展。

如何利用多媒体技术优化初中英语课堂教学

21世纪是一个知识经济世纪，是一个信息时代的世纪。信息技术对当今社会的发展产生了多方面的影响。英语教学对学生的听、说、读、写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维、大量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能。因此，利用多媒体优化课堂教学，既迎合了《英语课程标准》中提出的要求，又以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示其独特的内在魅力，促进教学形式的多姿多彩，优化了英语课堂教学，从而全面提高教学质量。那么如何利用多媒体技术优化初中英语课堂教学呢，下面谈谈自己的浅见。

利用多媒体技术提高数学课堂教学质量

基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“应该大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”在数学教学过程中，可以利用多媒体技术，使数学课堂变得生动有趣，从而吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，提高数学课堂的教学质量．

合理利用多媒体 优化初中英语课堂教学

"最优化"的教育思想,古已有之。捷克教育学家夸美纽斯早在17世纪就提出"把一切知识迅捷,愉快,彻底地教给一切人"的主张。《英语课程标准》(试验稿)明确指出。

合理利用多媒体技术 促进基础英语教学

多媒体技术在英语教学中的普遍应用，对基础英语教学现状和已有教学模式形成了一定冲击。师生在教学中的角色也需要重新定位。作为英语教师，要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段，同时也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限。要最大限度地发挥多媒体在英语课堂中的作用，真正做到利用多媒体技术提高课堂教学效率。

合理应用多媒体技术 优化数学课堂教学

随着社会的不断发展．信息技术在教育领域不断渗透和发展．计算机多媒体技术已经越来越多地被应用到课堂教学过程中。几年来．笔者在不断尝试利用多媒体技术进行数学教学的过程中既尝到了成功的喜悦，也经历了失败的困惑．体会到：在教学中，只有深入研究，恰当地利用计算机多媒体技术．才能优化课堂教学．体现出多媒体辅助教学的真正价值。

论初中生物课堂教学咔多媒体技术的合理应用

如何实现初中生物课堂有效教学，增进学生的综合素质，是目前初中生物教学急需解决的问题。改变生物课程传统的教学手段，其方法便是在初中生物课堂教学中应用多媒体技术。