核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学路径

核心素养是学生在年龄阶段对应的学习过程中,也就是接受学校教育的过程中,逐渐培养出的符合社会主义发展需要和自身价值实现的必要品格和综合能力。核心素养具有稳定性特征,要求教师采取科学合理的教学方法达到培养目的。大单元是一种以学生为中心的教学方法,可以帮助学生更好地掌握知识,提高其学习兴趣和学习能力,同时提高思考能力和批判性思维能力。

高中语文群文阅读教学探索——以古典诗文群文阅读为例

教师通过组织群文阅读教学活动,不断对传统教学模式进行完善,确保教学模式能够适应当代实际教学的需要,能够对高中语文教学质量有所提高,更能够提高学生的学习效率。古典诗文属于高中语文教学的重要组成部分,教师需要采取合理的教学方法,让学生能够更加高效地学习古典诗文,掌握阅读与分析技巧。

探寻实现教学优化的方法

本文对小学科学教学的有效优化方法进行研究,探寻了利用小学科学教学实现学生科学意识启蒙的方法。当前,学生接触小学科学学习的时期由三年级调整到一年级,这体现了新课标对于学生科学启蒙的重视。作为小学科学教师,要认识到科学启蒙的重要性,采用合理的教学方法进行教学,构建以实践活动和学生探讨为核心的小学科学教学流程,实现学生的有效发展。

初中语文文言文教学的有效方法分析

文言文学习的重点在于积累字词和语法,同其他语言的学习具有相似点,同时文言文学习具有由浅至深,循序渐进的特点,从字到词,从词到句,从句到段,从段到文章。所以在进行文言文学习的过程中,教师需要使用合理的教学方法,将提高学习效果作为主要目标,使用合适的方法对学生进行引导。随着新课标改革的深入,其中明确指出需要充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习热情,养成良好的学习习惯,进而提高学习效果。文言文是初中语文的重要组成部分,应使学生认识到其重要性,感受其魅力,进而加深学习印象。但是传统教学模式下学生对文言文学习感到枯燥乏味,兴趣不足,教师过于重视成绩,不注重学生感受。因此为了进一步提高学习效果,教师需要探索有效的教学方法。

小学美术课堂教学的有效性策略

随着课改不断深入,提升小学美术课堂教学的有效性,对教学发展以及学生能力的培养十分重要。教师在教学中要不断强化自身学习,注重采用灵活多变的教学方式,不断提高小学美术课堂教学有效性。1激发学生兴趣提高学习有效性兴趣是提高小学美术课堂教学有效性的重要因素,是实现美术教育教学目标的关键。小学生对新事物好奇心强,兴趣广泛。在教学中,教师要结合小学生兴趣广泛的特点,采取科学合理的教学方法激发学生的学习兴趣,引发学生强烈的参与欲望,让学生敢说、想说、要说。

放飞心灵,快乐学习——论小学语文教学有效性的提升

近年来,随着经济时代的快速发展,社会对于教育的关注程度越来越高。小学作为学生思维成熟与完善的重要阶段,科学合理教学模式在语文课堂教学中的应用对于小学生综合能力的提升以及教学质量的提高有重要的意义。因此,对于小学语文教师来说,应该积极探索新型教学模式有效提升教学效果。文章叙述合理教学方法对于语文教学的意义,从而提出有效的教学策略。

初中数学教学中几何直观能力培养探析

直观是对事物表象的直接判断,属于经验层面,是不需要经过逻辑分析的.在初中数学教学中,几何直观能力是教学中一个重要组成部分.教师如果想要达到教学目标,培养学生的学习能力,就要深入进行研究,使用合理的教学方法,积极鼓励学生参与教学实践活动,为提高学生几何直观能力做好经验积累.在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,几何直观强调的是借助图形对问题进行描述和分析.

浅析如何提高《计算机绘图(AUTOCAD)》课程的教学效果

《计算机绘图(AUTOCAD)》的应用范围很广,学生在学习中遇到的主要困难是如何综合运用各种命令来进行实际绘图,通过多年教授这门课程的经验,我总结了一些方法,并对这些方法加以讲解。

层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用

现阶段初中语文作文教学中存在着诸多问题,影响了学生作文水平与写作表达能力的进一步提升,因此教师选取合理的教学方法,应用于初中语文作文教学中显得尤为重要。本文在分析以往初中语文作文教学所存在创问题时,以层递式教学模式为例,分析在实际作文教学中的具体应用策略,以望促进当前阶段初中语文作文教学质量的进一步提升。

数学几何图形概念教学策略

几何图形在小学数学中占据着重要位置。在开展小学数学教学过程中,教师应使用合理的教学方法,将抽象的几何图形直观、形象地表达出来,让学生便于理解,这样,学生才会结合图形的概念轻松地掌握知识。本文以直观表达数学图形为基点,围绕几何图形的特点展开研究,旨在让学生深入掌握几何图形概念。

小学语文拼音教学实践研究

小学拼音教学时间较长,内容较为枯燥,再加上学生年龄较小,因此,在拼音教学时,学生的注意力难以长时间集中在课堂教学中,教师在实际的教学中一定要充分考虑学生的这一特征,积极寻找更为科学合理的教学方法,让学生能自主地投入拼音学习中,更好地进行汉语拼音的学习和掌握。下文主要探究了小学语文拼音教学的有效策略,希望能为小学低年级教师的拼音教学带来一定的借鉴意义。

深度阅读教学策略初探

阅读是小学语文教学的重要组成部分,阅读能力也是重要的核心素养要求。语文阅读教学的目标包含了培养学生的思维能力、写作能力以及朗读能力,教师应该针对不同的能力要求,选择合理的教学方法,引导学生开展深度阅读,在阅读过程中有所思、有所获,进而提升阅读教学的质量和水平。那么,如何引导学生开展深度阅读呢?

聚焦“三学”,推动备课专业化

国家“双减”政策的推进与实施,无疑是对教师这一职业的专业性提出了更高的要求,专业性不仅体现在教学的专业上,更是体现在备课的专业上:教师在备课时,能够熟练快速地备出有科学合理的教学方法,体现教师怎么教,学生怎么学,学到什么程度等过程的课。在教学中,无论遇到多么仓促的教学准备或多么灵活的教学情景,教师都可以遴选出方法,加以有效运用。

中学数学课堂中学生自主学习能力的培养

培养中学生数学课堂自主学习能力,应在把握自主学习内涵本质和特征的基础上,采用合理的教学方法,提升学生的内在驱动力,从而有助于学生提升学习效果。首先,注重问题引导,引发独立思维。新课程标准中强调学生学习的主体性,强调“问题意识”。中学数学课堂教师应注重问题引导,拓宽知识广度,引导学生进入开放式学习环境,增强独立自主思考、分析问题的能力,进而更深层次地完成数学课堂的知识传授。

对“思想道德修养与法律基础”课教学的初步探讨

根据中央的指示精神,全国高校对思想政治理论课进行了改革,把原有的“法律基础”课和“思想道德修养”课融合为一门课。笔者从三个方面:深刻领会课程精神实质;合理组织课程内容;正确运用教学方法,阐述了讲好这门课的一点看法。

高中戏剧大单元教学分析

高中戏剧单元教学很重要,也很关键。但部分教师经常选择不合理的教学方法教学,甚至是一带而过,教学效果不佳。教师需要把握整个单元的教学内容和目标,结合戏剧的特点进行有效教学,这样才能提高教学质量。相对于小单元教学来说,大单元教学的规模较大[1]。在进行大单元教学的过程中,需要改变学生的学习方式,大单元教学会影响学生的学习方法。

谈数学文化在小学数学课堂中的融合

数学文化是小学数学教学中的重要教学内容,然而在将数学文化融合于小学数学课堂教学过程中,还有不少教师没有掌握科学合理的教学方法,从而导致数学文化在小学数学课堂中融合得过于生硬、表面化,无法实现激发学生学习兴趣的效果。基于此,本文主要针对数学文化在小学数学课堂中的融合,展开探索研究。