尊重教学过程中教师的合理自主性

教学过程中教师合理自主性主要体现在制订教学目标、选择教学内容、使用教学方法和引导学生自主性四方面。制订教学目标时,教师要独立思考,吃透实质,把握边界,从而制订出有"个性"、可"兑现"、能"衡量"的教学目标。选择教学内容时,教师要突出重点,把控好主次,给予学生自主的时空。使用教学方法时,教师要自主反思,善于优化教学方法,返权于生并勇于摈弃"过度讲授"。引导学生自主性时,教师要制订适切学习目标以尊重学生自主需求,提供异质学习内容以关照学生自主差异,引导学生自主活动并守护他们的自主愿望。

我国本科教学改革的组织自主性:理想之境与现实偏差

组织自主性是本科教学改革不可绕过的现实命题。目前我国本科教学改革组织自主性尚不成熟,具体表现为政府、市场、高校、基层院系组织与学人等关键性力量之间形成了一种单向运作机制,要突破这一困境,关键在于构建减少政府过度干预与寻求政府支持并遵循本科教学改革内在逻辑之间的平衡,由此,"合理自主性"成为其未来路向。