社团文化影响下的大学生合群行为塑造

调查分析显示:社团文化是促使学生能纵横向结群的纽带;学生能在社团中获得归属感和认同感;学生社团满足了学生交往、自我认识、自我完善的需要。文章提出:要顺应时代要求,重视合群行为的培养,规范社团内部建设,强化社团教育功能,立足社团文化,实施养成教育来塑造大学生的合群行为。

团队建设中的假装合群行为——基于经典扎根理论的研究

假装合群行为对团队建设造成极大的负面影响。采取经典扎根理论,抽样访谈高中生、大学生、职场人士,从组织者和参与者双方视角探讨假装合群的形成机制、影响因素及结果。研究发现,个人假装合群行为受事件特征、利益衡量、年龄阅历、经验影响;假装合群对个人社交无明显积极影响;假装合群对组织者造成过度压力,给组织发展带来负面影响。根据研究结果,提出团队建设建议。

谈家长对幼儿合群行为的培养

在日常生活中，若我们稍加留意，就会发现有的小朋友活泼开朗，能与同伴友好相处；而有的则胆小、怯懦、内向、自闭，不愿与同伴交往；还有的小朋友与伙伴们交往时蛮横自私，以自我为中心，不时与伙伴们发生“摩擦”………其实后两种幼儿行为就是我们今天要谈论的话题——幼儿的不合群行为。

海南长臂猿的家族群相遇行为观察

海南长臂猿(Nomascus hainanus)是野外研究最少的长臂猿种类之一。在过去的十多年中,只了解其种群数量、种群结构、栖息地和有关于其食物种类的极少量信息。对于世界上最濒危的灵长类之一的海南长臂猿,在长达4年的野外研究中,主要采用扫描取样法和焦点动物取样法观察到了4次海南长臂猿的合群现象,并发现了现存的两群海南长臂猿之间的合群行为不同于其他长臂猿,如白掌长臂猿(Hylobates lar)的合群行为。在海南长臂猿的合群行为中,只观察到了雌雄性成年个体和雄性亚成体以及青年雄性个体之间的鸣叫和追逐行为,而没有发现像白掌长臂猿样的两群体成员间的玩耍和理毛行为,更没有偷情行为和白掌长臂猿那样致命的激烈打斗行为的存在,即只存在着鸣叫行为和竞争性行为。两群体的雌性成年母猿根本就不参与到追逐行为中,它们只是在相距合群行为发生地点20—30m处休息和观望。同时,海南长臂猿相遇的持续时间也不像其他种类的长臂猿那样长,只有24—51min。另外,也没有发生打斗行为。对于海南长臂猿雌雄性成年个体在群体相遇时的行为,我们认为是它们对其领域的保护,而未成年个体则是通过参与这种追逐方式学习如何保护自己今后的领域。

放牧牛群体行为特性的观察

采用跟群放牧全日观察法,对自然放牧状态下科尔沁牛群体行为特性进行了观察。结果表明,放牧牛的合群性较强,牛群中常结成不同规模的小群,在小群中还可分成亚群。观察发现与等级性相关的因素为年龄、入群时间、体型、膘情、角型等;等级性是建立在视觉基础之上的。在大尺度的空间范围内放牧时,食物和空间资源相对较充足,能够避免发生争斗行为;但在小范围内放牧时为争夺资源频频发生冲突。修饰行为是避免争斗行为发生的一种亲和对策,这种互惠合作式的利他行为有利于畜群的安宁。

奶牛的一般行为习性

1）争斗行为。母牛在采食、饮水和进出牛舍时以强欺弱,对这样的牛,应将脚尖锯平,对特别好斗、比较凶猛的牛最好从牛群中挑出去。2）合群行为。若干母牛在一起组成一个牛群时,开始有相互顶撞现象,但1周后就能合群。母牛在运动场上往往三、五头在一起结帮合队,但又不是紧靠在一起,而是保持一定距离。

暴力行为与营养失调有关

近年来,科学家们研究发现,青少年的暴力行为与体内营养失调有一定的关系。数年前,英国球迷在布鲁塞尔足球场上酿成了39人死亡、450人受伤的悲剧事件。

我们的行为由基因决定吗

社会生物学家们通过对人类基因的科学研究和分析后认为:人类有些社会行为的特征是可以遗传的,能使人的身体及行为的特征传递到下一代的机制,涉及到所谓基因这种物质。这些基因存在于人的细胞核内的染色体里,每个染色体内包含许多基因,每个基因又由一个复杂的大分子脱氧核糖核酸(DNA)遗传物质组成。这些遗传因素指导着人体内所有细胞的生长和发育。根据社会生物学的原理。

创新海外项目团建方式方法的思考与实践

通过周密计划和目的明确地合理组织团队,进一步对团队成员进行训练、提高,可以有效地实现对团队精神的塑造和成型。文章以中油国际管道有限公司中缅油气管道项目调控中心团队建设思考与实践为例,介绍了其以文体活动、通讯外宣、海外家文化、技能比武为核心的"四位一体"团队建设模式。同时,还重点关注了如何在团队建设实践中避免假装合群行为,以真正的达到团队建设及队伍提升的目标效果。

改善不合群幼儿的人际关系

在幼儿园里,我们常常可以看到有这样一种孩子:害羞、胆怯、孤僻,沉默寡言,遇到有人听课,让他回答问题时.会嘤嘤地哭起来,不管问题有多容易,也不管自己能不能回答出来。平时也是一个人独自玩耍,从不愿多与人讲话,如果硬逼着他与人交往,则会表现出惶恐不安的样子。他们不愿意参加集体游戏,老师和家长称之为"不合群"的孩子。不合群的孩子性格内向、孤僻、不善与同年龄的伙伴交往,从表面看上去老实、听话、不惹事生非、也经常得到父母的肯定甚至赞赏。

樊际昌:中国现代心理学界的逸群之才

在台北阳明山寂静肃穆的陵园中,一块分别由蒋介石、严家淦题字——＂志业长存,乐育垂绩＂的高大墓碑分外引人注目。墓地故去的先人就是中国近现代著名心理学家与教育家——樊际昌。樊际昌,字逵羽,1898年出生于杭州一个盐商家庭,曾受教私塾,后考入了上海南洋公学。两年多的学习时间里,樊际昌接触新思想、新文化,结识了不少良师益友,尤其是蒋梦麟先生,对他之后的人生影响深远。

放手是最大的爱

什么时候扶持,什么时候放手,是一个母亲对孩子最基本的功课。现在的母亲,基本上是头一次做母亲,也是最后一次做母亲,所以,那份狂喜和爱都全部倾注到了孩子的身上。然而,对孩子,仅仅有爱还是不够的。什么时候扶持,什么时候放手,是一个母亲对孩子最基本的功课。