为“送教上门”学生提供合适的教育

南通市通州区加强送教上门工作领导,成立由特殊教育学校与普通学校教师共同参与的送教团队,对"送教上门"学生实行一人一案,开展个别化教育康复,全区"送教上门"学生发展状况得到很大改善,部分学生实现了转衔安置。

由“三个优点”的回答引发的对初中思想品德教学的反思

学生缺乏应有的自信心，教育模式埋没了学生应有的特点；指导学生过积极健康的生活，树立多样化人才观念，帮助学生找回学习自信，学会自信学习；知识的学习要服务于学生思想道德发展的需要。

寻找适应性教学资源 合理设计教学内容

新课程教学改革不断深入与发展的过程中,各种各样的教学资源渐愈丰富繁多,尤其是互联网技术逐渐在教育领域的普及程度越来越广,教师能够选择的教学资源呈现出容量广、查找方式便捷、分享渠道多、信息质量良莠不齐等特点,既为教学提供了更为丰富、多元的教学内容和教学手段,但同时也存在着教学资源与学生的学习发展不相适应等特点。

学校多元化特色发展的实施路径探究——以四川省东汽八一中学为例

在当前教育背景下,教育供给单一粗放,千校一面,无法满足人民群众对教育的多元化、精细化需求。学校在"寻求合适的教育"的教育思想指引下,打造"军、科、体、艺"四大特色,探寻错位发展之路;推行"以学定教",构建四维课堂高效教学模式。