校对工作中的逻辑思维

校对工作中的逻辑思维陈红燕校对的思维活动，就其形式而言既有抽象思维也有形象思维。抽象思维也称逻辑思维，其特点是运用概念进行判断与推理。运用概念进行判断与推理的方法来指导校对思维活动，以发现校样的错误并改正之，这就是校对的逻辑思维。概念概念反映校对逻辑...

有关排中律的几个问题

有关排中律的几个问题许占君目前人们对排中律的定义及其适用范围的理解尚不一致。大体说来有两种观点：一种观点主张，排中律的适用范围仅为具有矛盾关系的判断（或命题）。我们以《哲学大辞典·逻辑学卷》（以下简称《逻辑学卷》）为代表，因为这是一部权威著作。该书中...

“牴牾”辞格之我见

文章着眼于考察牾辞格的独特点。分析中提出了“牾是并非矛盾的一种隐逻辑辞格”的认识，强调了牾辞格构成上的客观性．并且在同一般艺术修辞的比较中，揭示了牾在思维方式上的较强烈的抽象性．另外，也从应用的角度，说明了研究的必要性。

排中律的定义及其适用范围

排中律的定义及其适用范围许占君（内蒙古大学哲学系）目前人们对排中律的定义及其适用范围的理解尚不一致，大体说来，有两种观点。我们先从目前有权威且影响大的两部著作中引述这两种观点。其一是，“在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不可能都是假的，其中必有一个...

逻辑矛盾探微

逻辑矛盾探微孙佃永逻辑矛盾是违反不矛盾律的逻辑错误。不矛盾律是一条保持逻辑思维首尾一贯性的规律。它的基本内容是；在同一思维过程中，反映对象的同一方面的两个互相矛盾或互相反对的思想不能都是真的，必定有一个是假的。因而，它要求人们在同一思维过程中，对两个...

化学教学中培养学生能力的思考(三)

化学教学中培养学生能力的思考（三）山东省教研室尹鸿藻山东师大化学系毕华林３．实验能力广义的实验包括科学实验和社会实践两方面内容，是人们为了达到某种目的而进行的心理活动的实践。科学实验能力包括设计、操作、观察记录、形成报告等。其中，实验的设计和操作应是...

把逻辑规律引进历史教学

历史学科具有一次性和过去性的鲜明特点,对前人的历程已失去重复实践的可能,因此,学习与研究历史是一种思维活动。生动的教学语言在一定程度上可以唤起学生对历史事件和历史人物的想象和再现,但仍属于抽象的思维范畴。正确的思维是受逻辑规律指导的。形式逻辑所研究的基本规律,概括地表现出逻辑思维的一般特点,是人们在运用概念、作出判断、进行推理和严密论证时必须遵守的准则。 另一方面,历史发展的轨迹不是变化无常和捉摸不定的,历史现象之间有内在必然联系的纽带,在社会发展的一定阶段上。

干部的语言表达与逻辑学的关系探略

干部的语言表达与逻辑学的关系探略甄永玉语言表达是干部进行工作的主要手段。据有关资料统计，干部工作的实施有百分之九十以上是借助语言实现的。语言表达有口头与书面两种。象工作部署、组织群众、讨论问题、研究决策、施政演说、工作报告、主持会议、进行会谈、日常思...

取消充足理由律的理由是不充足的

在充足理由律是不是形式逻辑基本规律的讨论中，有些同志认为充足理由律的要求既超越了形式逻辑的范围，又无法用一个永真公式表述，主张把它排除于形式逻辑体系之外；有些同志则提出应对充足理由律加以“改造”，即取消“理由必须真实”的要求，只保留“理由与推断必须有逻辑联系”的要求。我认为充足理由律是一条重要的思维规律，应当在形式逻辑中占有一定的地位，以上两种主张都是不妥当的。

对普通逻辑基本规律的一点思考

对普通逻辑基本规律的一点思考孙志逵一、普通逻辑学有三条保证思维确定性的基本规律，即同一律、矛盾律和排中律。从传统逻辑对三条基本规律的解释中可以看出，此三条规律对思维确定性来说缺一不可，换句话说三条规律分别是思维确定性的必要条件。这种认识能否成立呢？所...

论区别“矛盾”和“对立”两用语在逻辑学中的本质意义

“矛盾”和“对立”这两个用语,是人们所熟悉并且经常使用的术语,这两个术语在自然语言中使用是比较灵活的,没有一个严格的界限,在有些场合可能把这两个术语作为同义词使用;在另一些场合可能把这两个用语区别使用。但是,无论如何使用,“同义”也好,“区别”也好。

关于形式逻辑基本规律的几个问题

本文从形式逻辑基本规律成立的条件、作用范围、内容和要求等方面对一些逻辑著作表述不合逻辑的地方作出纠正。