英语同义词的差别

同义词包括绝对同义词和相对同义词。英语中绝大多数同义词属相对同义词,其差别体现在语义、语体、搭配和句法分布等方面。另外,有些多义词能与不同意义的词构成同义词聚合。

浅谈英语同义词的差异及其教学

文章从同义词的定义和类型出发,从语义差异、文体差异、感情色彩、词的用法和方言差异等五大方面讨论了英语同义词的辨析,最后就同义词的教学方法提出建议。

英语同义词的分类及特点

同义词是指同一语言中意义相同或相近的词或短语。英语经历了千百年的发展和演变,形成了数量非常之多的同义词。英语同义词有绝对同义词和相对同义词之分,相对同义词是英语同义词的主流,其在词义、色彩、用法方面特点鲜明。

英、法、拉丁语的巧妙结合─—英语同义词

英语是世界上拥有最大词汇量和最多同义词的语言，这在很大程度上是由于拉丁语、法语和英语的巧妙结合。本文从英语同义词的来源和分类对英语同义词作了深层次的分析和研究，意在为高校英语专业和大学英语师生介绍必要的有关英语同义词的知识，以资有效地扩大英语词汇量和学习使用地道的英语。

英语同义词探微

英语同义词探微蒋磊英语词汇纷纭繁杂，博大精微，包罗万千，具有极强的表达能力，是世界上语源成分最复杂、词语总量最大的一种语言。同世界上其它很多语种一样，英语为了使其表达更具体形象、准确生动，词汇中有许多意义相同或相近的同义词。如果说英语词汇像浩瀚无际的...

法语同义词辨析及其引导教学

随着学生掌握的词汇量越来越多,在同义词方面遇到的问题也会越来越多。因此,在法语教学的一开始教师就应将同义词的辨析作为学生学习法语的重点和难点。辨析同义词是正确选词造句的基础,同义词的辨析没有绝对的客观标准,所有的方法都只是有助于我们从词汇的内涵和外延两个方面掌握词汇。

义素分析法和英语同义词

义素分析法和英语同义词郑承萍义素分析法（ｓｅｍｅａｎａｌｙｘｉｓ），也叫成分分析法（ｃｏｍｐｏｎｅｎｔｉａｌｐｎａｌｙｓｉｓ），在当代语义学研究中占有重要位置。它是研究概念上的词汇──语义关系（ｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎａｌ－ｌｅｘｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎ...

谈谈同义词(语)的修辞作用

汉语是世界上最富有表现力的语言之一。现代汉语中极其丰富的同义词的存在,便是产生这种表现力的重要的源泉。一般都认为同义词包括两个概念完全相同,使用场合稍有不同的等义词和意义上相近而在其他方面小有差别的近义词。本文为了论说的方便,还扩大到同义形式,或称之为同义语(包括人们所说的“条件同义词”.

英语同义词分类初探

英语是一种以同义词丰富而著称的成熟语言。而英语的“绝对同义词”(完全同义的两个词语)几乎没有;同义词,准确地说应为“近义词”或“相对同义词”。这些相对同义词从两个一组到十几个一组不等,其间的细微差别相当复杂。有的是本族语与外来语之别,有的是语义强弱之差,有的是语体上的不同,有的是情味之异,不一而足。大体上说,可分为以下几类。 一、语源类同义词 英语的词汇量相当大,算上科技词语已高达百万。如此大的词汇量,是英语在形成与发展中吸收了大量外来词语的结果,其中主要有拉丁语、希腊语、法语、意大利语、西班牙语等。也正是因为这些外来语,英语的同义词得到了极大的丰富。

英语同义词教学初探

英语同义词教学初探王欣燕，任春梅在大学英语国家级考试中，同义词辨析作为测试词汇的一种出题方式，常常出现在考卷中。如１９９０年研究生入学考试英语试卷第一大题第１５题，就是个同义词辨析题：Ｈｅｗａｓｋｎｏｃｋｅｄｄｏｗｎｂｙａｃａｒａｎｄｈａｒｄｌｙ－有...

同义词的定义及其有关理论——[俄]A·Л·谢米纳斯著《现代汉语词汇学》摘译

一、一般理论的前提条件同义词,可以认为它们有最广泛的语义、范畴,甚至当它们互相通用的时候,也不会引起人们的疑惑.实际上,很难想象会有没有同义词的语言.在比较发达的语言中,

“同义转译”在教学中的应用

在教学中,我们经常运用“同义转译”(paraphrase)方法来训练、提高学生的语言运用能力。所谓“同义转译”(以上称“转译”)就是通过各种手段使某一语句在词汇或结构上转变成另外一种形式。转变后,该语句所反映的基本意义在新转换的语句中保持不变,即保持同一客观真值。“转译”方法在教学中是经常使用的。因为,我们的教学目的就是使学生掌握语言知识,正确地运用语言知识。“转译”是一种很有效的课堂训练。另外,我们知道,语言的生成能力是巨大的,有限的语言素材(音素、词汇、语法规则等)却能创造出无数个可用于交际的语言材料。“转译”可以在多个层次上进行运用,既可以在词汇范畴内,又可在语言结构中,同时也可以把两者有机地结合在一起。这里先谈一谈“转译”在词汇范畴内的运用。 一、利用同义词进行“转译”训练 同义词就是具有相同意义的词。同义词有绝对同义词与相对同义词之分。绝对同义词是完全等同的。如;motherland和fatherland;scarletfever和scarlatina等。因此,我们可以充分利用绝对同义词进行“转译”训练。但是绝对同义词的数量较小,而相对同义词的数量则很庞大。相对同义词具有相同的基本意义,即外延意义,但在诸如内涵意义,搭配能力,风格意义等方面存在着很大的差异。但是。

从语义角度分析英语同义词之异

同义词分为相对同义词和绝对同义词,相对同义词是不能混用、互换的。本文在对相对同义词不能混用的原因作一探析之后,主要就其中的一个重要原因——语义不同进行重点阐述,并略举一些同义词的英语教学法。

关于“日出江花红胜火”的答疑

南通师专陈敏智问：白居易《忆江南》“日出江花红胜火”中的“胜”是否应释为“似，象”？若释为动词“胜过，超过”似与下句“春来江水绿如蓝”中的比喻连词“如”对偶不工。

说“学”字的两个新义项

“学”字《尔雅》收列了一个义项,《说文解字》收列了两个义项,《广雅》收列了四个义项,《中华大字典》收列九个义项。据笔者所知还有两个义项为古今所有辞书所漏收。一、“学”有象、如、类似、比拟义。这个意义自南北朝至明清的许多作家都使用过,常和“如”“似”“同”“方”“比”“类”等同义词相对成文。今举例如下。①与“如”相对成文。南朝梁何逊《与虞记室诸人咏扇》诗:“如琏信非玷,学月但为轮。”意思是说团扇象珪的圆头又象团团的明月。唐武平一《侍宴安乐公主新宅应制》诗:

变文的应用及其修辞作用

变文的应用及其修辞作用吴鸿逵一、“变文”的概念司马相如《上林赋》：“悠远长怀……肆乎永归。”郭璞注：“怀亦归，变文耳。”据郭注可知，“长怀”“永归”义同而变化其文，这就是“变文”。变文又叫“变言”①、“变词”②、“避复”③“上下文异词同义”④、“繁称...

近义词偏误分析及应对策略

辨析、应用近义词是语文教学中的重要内容,笔者根据教学实际,在本文举例分析近义词使用偏误的原因和特点,并提出近义词教学中结合语境避免偏误的策略。一、偏误类型1.有相同语素的词义偏误有词义才能被称为词,汉语中很多近义词的词义相近。