先秦“走”、“趋”同义辨析

《说文解字》用互训的方法已经说明了先秦时期"走"、"趋"为一组同义词,而现代语义学在辞书释义的基础上为同义词研究增添了更多新的方法,比如义素分析的方法,词语搭配中的不同,词语使用语境等方法,而先秦时期的典籍在语料方面做好了准备工作,这就为进一步对比分析"走"、"趋"在先秦时期的不同提供了可能。

基于语料库的英语同义词辨析教学方法探究

语料库是一个语言数据的集合。基于语料库进行教学方法的研究是语言教学的一个新趋势。随着电脑技术的飞速发展和大型机读语料库以及检索软件的出现,这种方法已经越来越广泛地被使用在语言教学中。基于语料库的同义词辨析教学方法是对传统教学方法的一种重要补充,而不是一种取代,它提供了定量和定性的分析,从而向学生展示了更加直观、更加可靠和更加令人信服的辨析结果。可以从语域、搭配、语义韵和类联接四方面探讨基于语料库进行英语同义词辨析的几种教学方法。

试论《说文解字注》对同义词的辨析

清代文字学、训诂学大师段玉裁在其著名的《说文解字注》中,对许多同义词进行了辨析①,赢得了后代学者的交口赞誉,王力说:“段氏对同义词的辨析非常精到,这是段氏的精采部分之一,”并举了七个例子加以说明。(《中国语言学史》山西人民出版社,1981年版,113页)郭在贻称赞段玉裁辨析词义时表现出来的“深透的考察,缜密的思辨,以及辨析方法的多样化在当时的历史条件下,无疑是难能可贵的,”

段注辨析同义词的方法

辨析古汉语同义词具有一定的方法，段注在这方面提供了很好的经验。其法主要有六：一、征引、比较《说文》说解；二、征引古代训诂；三、较、归纳文献语言的用例；四、察看各自的语源；五、察看各自的引申义；六、察看各自的今、俗语。其中以前三法为主，后三法一般作为辅助方法使用。段注辨析古汉语同义词，证据典型可靠，方法多种多样，运用科学灵活，值得我们认真总结、借鉴和利用。

同义词辨析词典编纂的理论与创新——谈《新华同义词词典》(中型本)

《新华同义词词典》(中型本)是在《简明同义词典》的基础上增订而成的。本文从继承和发展两个角度,分七个方面对该书的增订情况进行论述,指出该书成功增订的关键是:用理论研究带动词典的编纂;依托巨型语料库,做大量的调查,提升辨析的科学性、精确性;适时修订,与时俱进。

基于语料库的同义词辨析教学

基于英语语料库进行的同义词辨析教学,不仅可以通过检索统计观察到同义词在不同语境中的分布差异,还可以发现它们各自不同的典型类联接行为和典型搭配词。另外,通过对搭配词的量化分析,可以揭示同义词在语义韵上的差异。

高校古代汉语同义词教学探析（下）——评《古代汉语同义词辨析》

了解和掌握古代汉语同义词,对于提高古代汉语的阅读理解能力,了解古代汉语词汇同现代汉语词汇之间的联系,都是很有帮助的。《古代汉语同义词辨析》一书全面介绍了古代汉语同义词的特点,在此基础上,有必要对古代汉语同义词进行辨析。从实际应用的角度来说,辨析古代汉语同义词的主要目的,就是系统地掌握古代汉语词汇,准确地理解词语的意义,提高阅读和理解古代汉语的能力。

高校古代汉语同义词教学探析（上）——评《古代汉语同义词辨析》

古代汉语作为高校中文系的专业基础课,尽管与我们日常生活联系不十分密切,但对于传承古代文化、培养大学生的人文素养有着至关重要的作用。随着改革开放的不断深入,对于传统文化的重建越来越受到重视,如何提高高校古代汉语的教学质量成为教育改革所面临的一个问题。

先秦同义词“开”、“启”辨析

本文通过对先秦文献的考察，从共时平面分析“开／启”这组同义词的异同，并对沈锡荣的观点进行补正。“开”与“启”的本义都是开门，先秦时期，两者涉及的对象都有了扩展，但“开”涉及的对象不如“启”多。除了具有共同的基本义，两者还在一些引申义上相同或相似，如“引导、启发”，“开辟、开创”，“开通、打通”，“开发启用”等，但在这些意义上两者使用都不频繁。

英语同义词词义辨析的科学模式探索

同义关系是英语词汇的一个显著特点,也是词汇学习的难点所在。英汉同义词词典通过辨析同义词词义和用法差异来指导学生准确得体地使用英语词汇,然而其辨析方式和辨析语言却存在着诸多弊病和不足,不利于词典读者快捷高效地提取辨义信息。因此调查分析了该类词典存在的问题并提出了崭新的辨析模式。

同义词辨析教学初探

在语文教学中,辨析同义词往往是一道难题,教师教学效率差、学生学习兴趣低是其主要原因。笔者根据教学实践和理论知识,从词性出发,找出同义词影响因素,辨别异同,尝试从多方面对同义词加以理解和剖析,并对同义词进行整理和分类,希望能为教师今后的教学工作提供参考,对语文教学的发展提供借鉴。

《简明同义词典》探析——兼论现代汉语同义词辨析的方法与策略

以张志毅先生编著的《简明同义词典》中的569组同义词为封闭域进行了定量统计,并作了描写与归纳,从而得出现代汉语同义词辨析的方法与策略,以期对语文教学、对外汉语教学以及词典编纂等方面有所帮助。

义素分析法在同义词辨析中的运用

从语义学角度出发,阐述义素分析法较传统的辨析方法在同义词辨析中所具有的优势,使复杂的同义词辨析趋于清晰、精细。另外,运用义素分析法能够注意到同义词的多义性与聚合性,这是义素分析法辨析同义词的独特意义。

同义词辨析新探

同义词辨析主要是近义词辨析;这是因为,一是近义词在同义词系统内的数量极为巨大,二是大多数近义词的词义差别不甚明显。通过充足的例证说明:双语体因素对于同义词辨析意义重大,义素分析法则是充分体现双语体精髓的重要方法。

关于古代汉语同义词辨析之教学

我国古代汉语同义词之丰富,是世界各国语言中所罕见的。它们之间有的可以互训,也有的可以互换,还有的在一定条件下可以通用,但是绝大多数同义词都不是完全相等的。辨析同义词,不仅要找出意义上相同或相似之处。

论英汉学习词典同义词辨析专栏的宏观设计

同义词辨析是英汉学习词典的必设栏目,它在帮助学习者区分英语易混淆词的词义、用法、搭配等方面发挥着重要作用。文章从栏目定位、收词范围、辨析标准、参见系统和版面编排等五个方面,对英汉学习词典同义词辨析专栏的宏观设计进行论述,旨在使辨析专栏的编写更具科学性、系统性和实用性,进而提高该栏目的效度和用户的满意度。

大学俄语四级考试中的同义词辨析

大学俄语四级考试中 ,词汇和语法部分是考试的重点 ,其中同义词辨析题是学生费时多 ,收效差的部分。笔者认为 ,形近义不近、形近义近、义近义同形不近应是同义词辨析的重点。通过牢记词义和前缀后缀的意义 ,就可以辨清前两类词。第三类要从支配关系、固定搭配、修辞色彩、语义程度等方面辨别。

文言同义词辨析

计、虑、谋、图、求、寻、觅 “计”本义是计算、算账，引申为盘算、思谋．与“虑…‘谋…‘图”同义，区别如下：“计”是个人心里盘算、计划，如《触龙说赵太后》“父母之爱子，则为之计深远”；“虑”是反复思考、深思而熟虑．如“智者千虑，必有一失”：“图”是考虑而后图求，如“弃旧图新”；“谋”是磋商、谋求，如《曹刿论战》“肉食者谋之”。“图”“谋”都有“求”的意思，但“图”没有“磋商”的意思，所以“不谋而合”不说“不图而合”。“求”可表示“寻求”，如“缘木求鱼”．与“图”“谋”同义；也可表示“寻找”，如“刻舟求剑”，与“寻”“觅”同义。“寻”多用于找物，如“寻向所志”（《桃花源记》）；“觅”多用于找人，如“英雄无觅孙仲谋处”（《永遇乐·京口北固亭怀古》）。不过．这种区分并不十分严格。

三十载词海历沧浪,新时代典书绽新芳——《英语同义词辨析大词典》简介

历经作者三十年编撰,后经商务印书馆五年编辑,《英语同义词辨析大词典》最终于2018年12月出版。商务印书馆是国内顶级出版社,且一直是我国词书编辑与出版的高地,引进和自编的各类词典质量上佳,因而一直是外语学习者的首选。该词典的编者容新芳教授是我国词典编撰领域的知名专家,早在20世纪80年代末和90年代初就曾编纂出版过2400万字的《英汉科技大词库》(黑龙江人民出版社)和1600万字的《英汉缩略语大词库》(上海科技出版社)。