如何看待幼儿园同事之间的分歧与矛盾

在工作中，同事在相处中难免产生这样那样的分歧或矛盾。产生分歧、矛盾的原因是什么？当事人该如何处理？幼儿园的管理者又该怎么办？这一期,我们将对“幼儿园同事之间的分歧与矛盾”进行探讨。

同事之间的相处智慧

人在职场，免不了要和同事打交道。职场中人都想经营好与同事的关系，但有些人的“努力”成果往往不尽如人意，有时甚至适得其反。在与同事的交往中，哪些行为会影响彼此的关系呢？

同事之间到底咋相处

不要装大方，也不要贪便宜。和同事一起出去玩，切记账目要清，要么AA制，要么这次你请、下次我请。过于豪爽大方或者贪小便宜都将使得双方的关系无法长时间维系。

同事之间怎样评课

怎样让自己的建议能够为同事接受呢？笔者认为要因人而异，区别对待，让忠言不逆耳。

领导与同事之间的二事

今天领导来视察，那帮孙子全“特么”扑上去，跟一群哈巴狗似的。唯独只有我一个人跪了下来……

同事之间开玩笑需谨慎

份话说,有说有笑,热热阅闲。不管是工作还是学习,抑或是生活,都要张范有度,所以:在紧张工作之余,同事之间开开玩笑,说说笑笑,既是人生百态,也是构建员工之间和谐关系的常态。笔者认为,同事朋友之间,开玩笑要有分寸,言语要恰到好处。

职场人际：同事之间可否“化敌为友”？

虫虫在一年之内换了三家公司，他的性格内向，不善言谈，和周围同事的关系冷淡是他跳槽的主要原因。现在，他在一家企业做软件开发，理想是成为一名优秀的设计工程师。

开展谈心要抓好三个环节

谈心是经常性思想工作的重要内容,它对于加强同事之间的了解、增进单位团结有重要作用。基层单位应当经常开展谈心,既可以是上下级之间的谈心,也可以是同事之间的谈心,形式可以多样,时间可以随意。随着时代发展,人际交流的渠道在增多和丰富。

公司同事间相处之道

同事是与自己一起工作的人，与同事相处得如何直接关系到自己事业的进步与发展。同事关系不同于亲友关系，亲友之间一时的失礼，可以用亲情来弥补，而同事之间的关系是以工作为纽带的，一旦失礼创伤难以愈合。处理好同事关系，应注意以下几点：

年轻干部与同资历同事的相处障碍和交往之道

与年轻干部同资历的同事，大多年龄比较相近，因为工作需要而组合在同一个单位中，工作处于一个平行的平台之上。不论熟悉与否，同事之间总会有些交往，因而就会有相处的障碍和交往之道，这值得研究。

同事间的交往原则

同事关系好，本是好事。我们来自五湖四海，为了一个共同的目标走到了一起，心往一处想、劲往一处使，团结互助当然是好的，但是切记同事之间拒绝亲密。同事就是同事，不是朋友。交朋友，除了志趣相投外，忠诚的品格是最重要的，一旦你选择了我、我选择了你，彼此信任、忠实于友谊是双方的责任。同事就不同了，一般来说，如果不是自己创的业，也不想砸自己的饭碗，那么，你是不可能选择同事的，

要学会与同事和睦相处

同事之间如果对一些小事不能正确对待，就容易形成沟壑。日常交往中我们不防注意把握以下几个方面，来建立融洽的同事关系，形成和谐的工作环境，保持愉快的心情。

高校旅游管理专业实习阶段教学管理创新初探

一、旅游管理专业实习阶段教学管理存在的主要问题（一）实习前针对学生的思想工作不充分学生在学校里一直过着平静的生活，生活十分惬意。然而实习是学生迈向社会、参加工作前的一次演练，对学生来说并不是一件轻松的差事。首先，在生活上要面临一个全新的陌生环境，尤其是要学会处理与实习单位同事之间的人际关系。其次，在工作上会感到手足无措，无所适从。面对这些情况，

略谈“谈心”

谈心是人与人交流的重要手段，无论是上下级之间、同事之间、亲友之间，通过谈心可以加深理解、增进信任、融洽感情，对完成任务、克服困难、解决问题至关重要。谈心是一种技巧，是一门学问，是思想政治工作行之有效的方法之一。而现实生活中不是每个人都会谈心，同样是谈心，有的思想政治工作者很会谈，不管什么人，都会谈得很融洽；不管多复杂的问题，都会谈得很清楚。但有的思想政治工作者却不会谈，常常是一谈就“顶牛”，简单的问题也被谈得很复杂。总结经验教训，关键在于是否在“心”字上下对了功夫。

小学生心目中“爱是什么”

一、爱的类型：小学生对师爱、父爱体验偏少 “爱的类型”是指不同主体间的爱。所有文章共谈及“爱的事件”335次，不同主体间的爱涉及：学生对老师的爱、教师对学生的爱、同学之间的爱、同事之间的爱、父爱、母爱、其他家人之间的爱、领导对下属的爱、对自然和生命之爱，对他人、国家、社会之爱等。

办公室开玩笑的禁忌

在办公室内或会议间歇时，同事之间相互开个善意的、恰当的玩笑，幽他一默，可以调节、活跃严肃环境的气氛，缓解紧张工作带来的压力，增进彼此间感情的和谐。玩笑若运用得好．自然妙趣横牛，效果良好，但是如果运用得不妥，则会降低玩笑艺术的功效，甚至产生副作用。在开玩笑时，须注意以下禁忌：

教研活动的效益在主题

教研活动是以校为本的实践性研究活动,对提高教学质量、促进教师专业成长有着重要的作用。一般学校两周开展一次常规教研活动,数量不算少,但教研活动的质量却不尽如人意,甚至教师们多认为＂同事之间的随时交流＂要比＂教研组的常规活动＂更有效果。

体育教学中体育教师不良情绪调节“十法”

在日常生活和教学工作中，身为教书育人的教师总会遇到这样和那样的矛盾，比如家庭矛盾，同事之间的矛盾，工作上的冲突，师生间的矛盾。身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激。从而造成内心不愉快，引起情绪波动，不仅会造成生活规律失调，肌体某些功能紊乱，还给身体带来众多疾患。如果教师将不良情绪和消极心理带人课堂，将影响教学效果和融洽的教学环境，最终会导致教学失败。