同伴互助教育联合激趣导学法在乳腺外科护士培训中的应用效果

目的探讨同伴互助教育联合激趣导学法在乳腺外科护士培训中的应用效果。方法回顾性分析选取2017年1月—2018年12月福建省宁德市闽东医院乳腺外科护士41名作为对照组,选取2019年1月—2020年12月福建省宁德市闽东医院乳腺外科护士41名为干预组。对照组采用常规技能培训方法,干预组给予同伴互助教育联合激趣导学法培训,比较培训前及培训3个月、6个月后,2组护士的核心能力(CIRN)、批判性思维能力(CTDI-CV)、科研能力的变化。结果培训3个月后2组护士CIRN评分、CTDI-CV评分、科研能力评分差异比较无统计学意义(P>0.05);培训6个月后,2组护士CIRN评分、CTDI-CV评分、科研能力评分均较培训前显著升高(P<0.05),且干预组明显高于同一时期对照组(P<0.05)。结论采用同伴互助教育联合激趣导学法对乳腺外科护士进行培训,能够提升其护理技能和核心能力,培养批判性思维能力和科研能力,对提高岗位胜任力有积极意义。

智力落后儿童康复教育中的同伴互助教育

智力落后儿童的教育最终归结点为康复。本文所指的同伴互助教育是指在班级授课中进行的教育。在整个智力落后儿童的康复教学中由于学生个体之间的差异较大,在班级授课制的环境中进行教学,同伴互助的方法能起到很好的作用。根据一个实验班中同伴互助教育的进展情况进行阐述,总结经验与不足。