对“顽固”方言区学生的纠音方法的探讨——以广东潮汕方言区学生为例

纠音是英语语音教学的一个极为烦琐而重要的任务。不同方言对英语语音的负迁移指数不同，有些方言的发音与英语的差异性较大．形成了英语纠音教学上的“顽固”方言。给“顽固”方言区学生纠音，是一项极具挑战性的工程。本文以广东潮汕方言区学生为对象，参考国内纠音教学上的基本方法，探索纠正“顽固”方言区学生英语发音的途径与策略。

“整体把握”的华丽转身

初中数学教学应该勇于也敢于对数学教材进行重新组合与增、删、补,以此为教学提供新的可能、新的素材和新的资源.教师应该在具体情境中、自主自悟中、同伴互纠中进行整体把握,以此进行整体性回笼和结构性把握.

基于整体模块的初中数学教学例谈

不论什么时候,都要“捍卫儿童的基本学习权”,哪怕是“整体把握”这样的跨越性把握也应该建立在以生为本的基础上。通过具体情境、自主自悟和同伴互纠,教师在关键时刻拨之、疏之、导之,但却彰显出教学的大气,拓展出学习的深度和广度。