二语学习同伴交互模式研究述评

近三十年来二语课堂中的同伴互动成为国内外二语习得学者的关注热点,作为二语课堂中常见的活动组织形式,同伴互动在二语课堂中意义重大,本文回顾了二语课堂中同伴交互模式的相关研究,按照影响同伴交互模式的因素等对其进行梳理,并展望未来值得探究的方向,以期为后续研究提供参考和借鉴。

合作写作中影响二语写作者交互的中介因素

同伴交互模式是影响语言学习的关键因素,但影响同伴交互模式的中介因素仍需探讨。本实验从社会文化视角出发,基于Engeström(2015)的扩展活动模型,采用混合式研究方法,通过两次合作写作任务、录音和访谈收集数据。研究结果发现:同伴交互模式不是一个稳定的变量,会随着环境和时间发生改变;任务复杂度、任务表征、交互行为和同伴合作接受度都会影响同伴交互模式。