同伴介入治疗方式对焦虑抑郁患者情绪的影响研究

目的:观察同伴介入治疗方式对伴有焦虑抑郁症状儿童情绪的影响。方法:选择伴有焦虑抑郁症状的儿童共45例作为研究对象,并按数字表法随机分为对照组22例,观察组23例。对照组患儿给予常规治疗及基础护理措施,而观察组患儿则在对照组的基础上进行同伴介入治疗。两组患儿均于治疗前及治疗后l、2、4、6周末使用汉密顿焦虑量表(HAMA)和抑郁量表(HAMD)评定其焦虑抑郁情绪的缓解情况差异。结果:HAMA及HAMD评分均显示,观察组在治疗1周末即显示出明显效果,相关评分明显下降,与治疗前对比差异具有统计学意义(P<0.05);而对照组则在治疗2周末才凸显治疗效果,其与治疗前对比差异具统计学意义(P<0.05);此外,观察组在治疗后l、2、4、6周末的评分及减分率均显著优于对照组,两组间差异比较具统计学意义(P<0.05)。结论:同伴介入治疗方式应用于伴有焦虑抑郁症状的儿童中,能显著改善负性情绪的影响,临床效果显著,值得在临床上推广使用。