论大学英语第二课堂中同伴关系对学习者的影响

大学英语学习在重视课堂教学的同时,也不能忽视第二课堂对学生英语综合水平提高的重要作用。良好的同伴关系对大学英语第二课堂的建设起着积极的促进作用,可以增强课余时间的生生交流,让学生成为彼此间的良师益友,提高大学生的综合语言运用能力,培养适合时代发展的新型复合型人才。

基于OBE理念的大学英语第二课堂教学探索

大学英语第二课堂教学和建设是大学英语教学的一个重要方面,作为第一课堂的有力补充,第二课堂教学在培养学生的创新能力、学习兴趣、英语水平方面应该发挥应有的作用。关于第二课堂建设的探索研究也颇受重视,但基本都缺乏理论指导。在浙江工业大学开展的、以OBE(Outcome-Based Education)理念为指导的在第二课堂建设的体系方面进行的探索和实践证明该理念指导下的第二课堂教学活动可以有效解决目前大学英语第二课堂教学中存在的一些问题,为大学英语第二课堂的有效展开提供了一个思路。

大学英语学习投入的转变及影响因素——以首都医科大学为例

目的考察从传统教学模式到混合式教学模式,大学英语学习投入的转变类别及其影响因素。方法对首都医科大学550名医学生从传统教学到混合式教学模式的大学英语学习投入水平、师生关系和同伴关系进行问卷调查和分析。结果学习投入具有异质性和动态性,且教学模式会对学生学习投入产生影响。积极的师生关系、同伴关系和适当的考试压力是大学英语学习投入类别转变的促进性因素。结论本研究不仅有助于深入了解大学英语学习投入的发展变化及影响因素,还为大学英语混合式教学的实施效果提供了实证证据。