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运用同伴参与性策略改善孤独症儿童幼儿园适应行为的个案报告
1
作者
宗尽炎
《科教文汇》
2009年第35期76-77,共2页
为探索同伴参与性策略的运用对孤独症儿童幼儿园适应行为的影响,对1名孤独症儿童进行为期3个月的干预训练。干预训练后,在活动课时,当同学拉S参加游戏,S不再抗拒,而是高兴地跟着同学走,甚至能够在4~5个人的团体游戏中,跟着同学做游戏。...
为探索同伴参与性策略的运用对孤独症儿童幼儿园适应行为的影响,对1名孤独症儿童进行为期3个月的干预训练。干预训练后,在活动课时,当同学拉S参加游戏,S不再抗拒,而是高兴地跟着同学走,甚至能够在4~5个人的团体游戏中,跟着同学做游戏。研究结果表明,同伴参与性策略的运用能够有效地促进S适应幼儿园的群体生活。
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关键词
孤独症
同伴参与性策略
幼儿园
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职称材料
题名
运用同伴参与性策略改善孤独症儿童幼儿园适应行为的个案报告
1
作者
宗尽炎
机构
南京特殊教育职业技术学院
出处
《科教文汇》
2009年第35期76-77,共2页
文摘
为探索同伴参与性策略的运用对孤独症儿童幼儿园适应行为的影响,对1名孤独症儿童进行为期3个月的干预训练。干预训练后,在活动课时,当同学拉S参加游戏,S不再抗拒,而是高兴地跟着同学走,甚至能够在4~5个人的团体游戏中,跟着同学做游戏。研究结果表明,同伴参与性策略的运用能够有效地促进S适应幼儿园的群体生活。
关键词
孤独症
同伴参与性策略
幼儿园
分类号
G749.94 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
运用同伴参与性策略改善孤独症儿童幼儿园适应行为的个案报告
宗尽炎
《科教文汇》
2009
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