“微作文”:自由书写童年

将“微作文”当作载体,对学生进行“微指导”“微训练”,有助于提升其作文能力。以“同伴唤醒”的方式,借助仪式激发习作激情,让学生对习作产生亲近感;针对“写什么”“写什么话”“写具体”等问题,引导学生用心去发现,试着“我手写我口”,每次提高一点点,使其在乐趣中保持热情;盘点收获,在回顾中体味温情,发现写作的意义。