同伴式健康教育配合积极心理干预对围绝经期异常子宫出血患者服药依从性及生活质量的影响

目的探讨同伴式健康教育配合积极心理干预对围绝经期异常子宫出血(AUB)患者服药依从性及生活质量的影响。方法选取济南市济阳区妇幼保健计划生育服务中心2021年1月至2023年1月接诊的82例围绝经期AUB患者,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组各41例。两组均采用炔雌醇环丙孕酮口服治疗,对照组接受常规护理干预,研究组接受同伴式健康教育配合积极心理干预,比较两组服药总依从率、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、生活质量综合评定量表(GQOLI-74)评分。结果研究组服药总依从率为95.12%,高于对照组的80.49%(P<0.05);干预后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组,GQOLI-74中的社会功能、物质生活状态、心理功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论同伴式健康教育配合积极心理干预可提高围绝经期AUB患者的服药依从性,改善心理状态和生活质量。

泌尿外科实习生带教中同伴式教育模式的应用及对教学质量的影响

目的:探讨泌尿外科带教开展同伴式教育模式对教学质量的影响。方法:选取2020年1月份到2021年12月份轮转泌尿外科的80名实习医师为研究对象。以随机数字表法作为分组标准,对照组(n=40)采取常规带教,观察组(n=40)增加同伴式教育。完成教学后对比组间考核成绩、教学质量。结果:观察组理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。观察组语言表达能力、自主学习能力及处理临床问题等成绩均优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:在泌尿外科带教中开展同伴式教育,能够有效提升学生的学习成绩以及教学质量。

幼儿园个性化教研形式探索——以自主性同伴式小组教研组织为例

随着学前教育的发展与知识更新迭代速度加快,一成不变的教研组织形式已无法满足幼儿园教师的个性化发展需要。本文从幼儿园高质量发展和教师自我提升的需求出发,结合幼儿园园本教研现状与教研活动的组织形式,以自主性同伴式小组教研组织为例,探索个性化教研形式的特点和组织实施方法,赋能教师专业成长。

同伴式健康教育在女性更年期血液透析中的应用效果

目的探讨同伴式健康教育在女性更年期血液透析中的应用效果。方法选取2021年5月至2022年5月在潍坊内分泌与代谢病医院接受血液透析治疗的80例更年期女性患者,采取随机数字表法分为常规组(40例,常规护理干预)及研究组(40例,在常规护理的基础上加用同伴式健康教育干预),比较两组护理效果。结果干预后研究组回避、屈服评分低于常规组,面对评分高于常规组(P<0.05);干预后研究组并发症防治、疾病知识评分高于常规组(P<0.05)。结论同伴式健康教育在女性更年期血液透析中的应用效果较好,能够提高应对能力、健康知识掌握程度。

同伴式护理模式对肺癌化疗患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨同伴式护理模式对肺癌化疗患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取我院2017年6月—2018年6月收治的68例肺癌患者,根据住院时间分为对照组33例(2017年6月—12月),给予常规护理。观察组35例(2018年1月—6月),给予同伴式护理模式。比较两组化疗的依从性、自我管理效能以及生活质量。结果观察组护理后的SUPPH评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);化疗依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后的功能量表评分、总体生活质量评分高于对照组,症状量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同伴式护理模式能够促进肺癌化疗时的自我管理效能,提高化疗的依从性,改善生活质量。

同伴式健康教育在老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者中的应用

研究同伴式健康教育在老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者中的应用效果。 方法:随机分组,观察组在老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者中采用同伴式健康教育方法,对照组在老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者中采用常规健康教育方法,对比两组老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者的临床指标、健康教育掌握程度。 结果:两组老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者教育前后 FEV1、FEV1 / FVC、PEF 临床指标对比结果差异显著(P<0.05);两组老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者教育前后健康教育掌握程度对比结果差异显著(P<0.05)。 结论:同伴式健康教育在老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者中的应用效果更加显著。

同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者不良情绪及应对能力的影响

目的探讨同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者不良情绪及应对能力的影响。方法选取86例女性更年期血液透析患者,以盲选法将患者分为同伴教育组(采用同伴式健康教育)和常规教育组(采用常规健康教育),各43例。比较两组干预效果。结果相比较常规教育组,同伴教育组健康知识测评表评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,同伴教育组的血压和体质量增长幅度低于常规教育组,差异有统计学意义(P<0.05),同伴教育组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于常规教育组,差异有统计学意义(P<0.05),同伴教育组并发症发生率6.98%低于常规教育组的27.91%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论更年期血液透析患者应用同伴式健康教育效果显著,可减少患者不良反应,提高患者应对能力。

同伴式健康教育在老年慢性阻塞性疾病急性期住院患者中的应用

目的:分析同伴式健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病(简称慢阻肺)急性期住院患者中的应用效果。方法:选择2018年4月—2019年4月收治的60例老年慢阻肺急性期住院患者,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组30例。对照组给予常规健康教育,观察组给予同伴式健康教育。对比两组干预前后的慢阻肺疾病相关知识掌握程度及疾病控制情况。结果:观察组的自我护理方法、疾病相关知识、健康生活方式评分及总分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的最大呼气第一秒呼出气量的容积(FEV1)、用力肺活量(FEV1/FVC)和呼气流量峰值(PEF)与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:同伴式健康教育可有效提升急性期老年慢阻肺住院患者疾病相关知识掌握程度,改善肺功能。

同伴式健康指导对初产妇负性情绪、分娩方式及母乳喂养率的影响

目的探讨同伴式健康指导对初产妇负性情绪、分娩方式及母乳喂养率的影响。方法选取于2016年12月—2018年11月间在吴川市妇幼保健计划生育服务中心产检并分娩的初产妇82例,随机平分为研究组和对照组。对照组给予常规健康教育模式,研究组在对照组基础上给予同伴式健康指导。比较两组产妇的负性情绪、分娩方式及母乳喂养率。结果两组产妇产后1个月焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均明显下降(P<0.05),研究组产后1个月SAS、SDS评分均明显低于对照组(P<0.05);研究组经阴道分娩率明显高于对照组、剖宫产率明显低于对照组(P<0.05);研究组产后1周、1个月、6个月纯母乳喂养率均明显高于对照组(P<0.05)。结论同伴式健康指导应用于初产妇的健康教育中临床效果显著,能有效改善负性情绪、降低剖宫产率、提高母乳喂养率,值得临床推广应用。

同伴式健康指导对初产妇分娩方式及母乳喂养率的影响评价

目的研究同伴式健康指导对初产妇分娩方式及母乳喂养率的影响。方法选择我院2016年5月—2018年5月分娩的初产妇220例,随机分为常规组与试验组,每组110例。常规组给予一般的健康指导,试验组给予同伴式健康指导,对比2组的应用效果。结果试验组的母乳喂养率为64.55%,显著高于常规组的35.45%(P<0.05);试验组剖宫产率为28.18%,低于常规组的38.18%(P<0.05);试验组的依从性与护理满意度分别为95.45%与96.36%,均明显高于常规组(P<0.05)。结论给予初产妇同伴式健康指导,可以增强产妇的依从性,提高护理满意度,有利于提高阴道分娩的成功率,提升母乳喂养率。

同伴式健康教育对提升慢性阻塞性肺疾病遵医行为以及自我管理效能的效果分析

目的探讨对慢性阻塞性肺疾病患者采取同伴式健康教育措施进行干预对提升遵医行为及自我管理效能的效果。方法102例慢性阻塞性肺疾病患者按照随机数字法分为对照组与观察组各51例。对照组患者采取常规护理措施进行干预,观察组患者在对照组护理基础上采取同伴式健康教育措施进行干预,对比2组患者的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、遵医依从率、自我效能感量表(GSES)评分、生活质量(CAT)评分等指标。结果观察组SAS、SDS评分明显低于对照组(P<0.05),适量运动、定期复查、配合治疗、按时服药的遵医率明显高于对照组(P<0.05),GSES、CAT评分明显高于对照组(P<0.05)。结论同伴式健康教育措施能够明显改善慢性阻塞性肺疾病患者负面情绪,提升遵医依从性,对改善患者自我效能量表、生活质量评分有积极作用。

同伴式健康教育在慢性阻塞性肺疾病护理管理中的作用研究

目的:分析同伴式健康教育在COPD(慢性阻塞性肺疾病)护理管理中的作用。方法:选定本院从2016年12月至2018年12月收治的COPD患者130例,以“随机数字表法”为分组原则,分对照组(65例,常规护理管理)、研究组(65例,同伴式健康教育),比较遵医行为、自我管理得分。结果:研究组遵医行为(用药、饮食、排痰、复诊)得分、自我管理(自我效能管理、信息管理、情绪管理、日常生活管理、症状管理)得分显著比对照组高,P<0.05。结论:同伴式健康教育可显著提高COPD患者遵医行为及自我管理能力,改善其预后,效果显著,值得借鉴。

浅析少儿节目主持人同伴式媒介角色的塑造

在众多的电视节目类型中,少儿节目是最具成长个性的节目。少儿节目主持人要有同伴式意识和角色化塑造的正确定位,满足儿童观看需求,打造孩子喜爱的主持人形象。本文从少儿电视节目主持人在节目中的作用、针对不同年龄阶段少儿受众,主持人的角色化选择、少儿节目主持人如何成为少儿真正的成长引导者与陪伴者等三个方面进行阐述,树立少儿节目主持人应有的角色化塑造、成长陪伴的责任和积极向上的引导理念。

同伴式互助,引领语文研究走向深处

教研工作是学校教育教学的一项重要工作。多年以来,我们学校一直倡导并践行“同伴式”互助教研。“同”,即志同道合,志向相同,道路一致,彼此理想、志趣相合;“伴”,即风雨相伴,彼此互相陪伴,不离不弃。我们学校就有这样一群志同道合、风雨相伴的同行者。我们年龄相仿,爱好相似,业务水平相当,既是生活中的知己,又是工作中的伙伴。我们对研课、磨课有着共同的兴趣。每一次做课,我们都力求将研究做到广、深、精,经常忘却了时间,因为我们全身心投入进去,享受着在教研中解决问题的乐趣。

同伴式健康干预对女性更年期维持性血液透析患者健康知识掌握程度及负性情绪的影响

目的探讨同伴式健康干预在女性更年期维持性血液透析患者中的应用效果。方法选取2017年8月至2019年8月我院肾内科门诊收治的56例行维持性血液透析治疗的更年期女性患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(28例)与观察组(28例),对照组给予常规健康教育,观察组给予同伴式健康干预,比较两组患者实施干预1个月后健康知识测评表得分、血压及体重增长、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分及并发症发生率。结果观察组健康知识测评表得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组血压、体重增长及并发症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的焦虑抑郁情绪得到更好的缓解(P<0.05)。结论同伴式健康干预应用于女性更年期维持性血液透析患者能提高患者健康知识掌握程度,促进了患者对血压及体重等方面的自我管理效果,改善负性情绪及减少并发症的发生率,具有较高的应用价值。

同伴式健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病急性期住院患者中的应用效果

目的探讨老年慢性阻塞性肺疾病急性期住院患者开展同伴式健康教育活动的效果。方法选取2021年5月—2023年5月在南安市官桥中心卫生院住院治疗的100例老年慢性阻塞性肺疾病急性期患者。所有患者随机分为对照组和观察组,每组各50例。对照组实施常规健康教育,观察组在实施常规健康教育的同时采取同伴式健康教育。比较两组干预前后的肺功能指标、健康知识掌握程度及遵医行为。结果干预后两组的肺功能指标及健康知识掌握程度和遵医行为评分均较干预前得到改善,且干预后观察组上述指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论老年慢性阻塞性肺疾病急性期住院患者,在实施常规健康教育的基础上采取同伴式健康教育,能够进一步改善患者的肺功能,提高遵医行为和健康知识掌握程度,值得推广使用。

互助小组式同伴支持饮食管理在慢性心力衰竭患者中的应用

目的探究互助小组式同伴支持饮食管理在慢性心力衰竭(chronic heart failure,CHF)患者中的应用效果。方法选取2021年6月至2022年6月在我院治疗的CHF患者87例,将所有患者根据随机数表分为两组,其中按照常规干预方法进行护理的为对照组,有43例。在对照组基础上行互助小组式同伴支持饮食管理干预的,为观察组,有44例。在干预前后,测定评价营养指标,评价患者的饮食依从性和临床症状转归情况,并评价患者的生活质量和自我管理能力。结果干预后,各指标均有改善,且观察组患者血清白蛋白(Albumin,ALB)、前白蛋白(Prealbumin,PAB),上臂肌围(Arm muscle circumference,AMC)、上臂肱三头肌皮褶厚度(Triceps skinfold,TSF)等营养指标较对照组改善更为明显(P<0.05);在干预后,两组患者的饮食依从性较干预前均有改善,观察组患者评分为(68.93±6.63)分,高于对照组的(58.41±6.01)分;干预后,观察组患者pro-BNP水平为(2563.31±203.62)ng/L,低于对照组干预后的(4426.59±256.47)ng/L;观察组患者LVEF水平为(56.48±6.51)%,高于对照组干预后的(51.16±5.97)%;干预后,观察组患者在自我管理能力评分方面为(70.39±6.63)分,高于对照组的(55.47±5.37)分;观察组生活质量评分为(52.36±5.51)分,高于对照组干预后的(41.28±4.08)分;上述比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对CHF患者实施互助小组式同伴支持饮食管理,患者的营养状况得到改善,饮食依从性增加,预后得以提高,值得临床推广。

同伴式健康教育对围绝经期血液透析患者心理 自护能力及健康知识掌握程度的影响

目的探讨同伴式健康教育对围绝经期血液透析患者心理、自护能力及健康知识的影响。方法选取接受维持性血液透析治疗的围绝经期女性患者80例,随机分为对照组与观察组,每组40例,对照组开展常规健康教育宣教,观察组开展同伴式健康教育宣教,共6个月,评价干预前后抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、自我护理能力量表(ESCA)评分及健康知识掌握状况。结果两组患者干预后SDS和SAS评分低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后ESCA量表中自我责任感、健康知识水平、自我护理能力及自我概念维度评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后疾病知识、透析治疗知识、遵医用药、血管通路、水钠控制、营养饮食知识及运动锻炼等健康知识掌握程度高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同伴式健康教育有助于改善女性围绝经期血液透析患者负性情绪,提高自护能力和健康知识的掌握程度。

同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者焦虑情绪及健康知识掌握的影响

目的探讨同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者焦虑情绪及健康知识掌握的影响,以帮助慢性病患者维持和达到自我管理的目标进而控制疾病。方法选取万宁市人民医院2015年1月-2017年7月收治的90例女性更年期维持性血液透析的患者为研究对象,其中45例采用常规健康教育为对照组,45例采用同伴式健康教育为观察组,比较两组患者的焦虑情绪、健康知识掌握情况及依从性。结果两组患者干预前的焦虑评分差异无统计学意义(P>0.05),但均高于国内常模,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者干预后的遵医用药、营养饮食、透析知识、疾病知识、血管通路等健康知识的掌握率高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的透析依从性、服药依从性、饮食控制、血压体重监测方面均优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同伴式健康教育能够促进女性更年期血液透析患者对健康知识的掌握率,缓解焦虑情绪,提高治疗的依从性。

同伴支持式护理提升婴儿低位肛瘘照顾者准备度的研究

目的探讨运用同伴支持式护理干预提升婴儿低位肛瘘照顾者准备度的效果。方法采用前瞻性、随机、单盲对照研究方法,纳入60例婴儿低位肛瘘患儿,术前进行肛肠专科检查及肛管直肠超声检查,根据随机数字法分为两组。对照组采用常规出院指导,观察组在对照组基础上采用同伴支持式护理。每位患儿选取1位照顾者参与研究,共调查60位患儿照顾者。评价2组患儿照顾者准备度和焦虑指标。结果观察组患儿照顾者的照顾者准备度量表(CPS)总分高于对照组患儿照顾者,差异有统计学意义(P<0.01)。简易焦虑问卷评价结果显示,观察组评分(2.53±1.07)分,低于对照组的(5.00±1.08)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论同伴式支持护理干预能够提高照顾者的准备能力,减轻焦虑程度,对促进婴儿低位肛瘘患儿康复具有积极意义。