融合在线开放理念的同伴引导教学模式的研究与实证

本文分析了传统课堂和在线开放课堂的优缺点,在吸收国内外"同伴引导"教学方法的基础上,结合在线开放理念,提出一种融合在线开放理念的同伴引导教学模式,并在课堂教学中应用实践。三个学期的教学结果和对学生的调研反馈分析表明,该教学模式能有效提升学生课堂参与度,进而促进学生课业成绩的提高。

同伴引导式团队学习(PLTL)联合情景模拟教学在护理见习生护患沟通教学中的应用研究

研究同伴引导式团队学习(Peer-Led Team Learning,PLTL)联合情景模拟教学在护理见习生护患沟通教学中的应用机制。新型的教学方法有利于学生的自主学习及同伴情感的交流,减少沟通环节的歧义,减少临床沟通的困惑。方法:对63例于2020年9月-2021年4月在我院护理见习生实施随机分组与对照研究,对照组(n=31)选择LBL(Lecture‐based Learning)以教师为主体的讲课全程灌输式教学模式结合情景模拟教学,实验组(n=32)试行同伴引导式学习方法联合情景模拟教学,比较两组护理见习生在临床操作中的沟通能力。结果:观察组护理见习生的沟通能力评分低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理见习生护患沟通教学中,PLTL联合情景模拟教学应用价值较高,可明显提高护理见习生的护患沟通能力,减少操作中的护患矛盾,提高患者的满意度。

基于移动学习理念的智慧教学系统

根据移动学习和智慧教学现状,提出一种基于移动学习理念的智慧教学系统,包括移动终端、无线网络、网络管理、云服务集群和智慧教学系统,涵盖课前、课中、课后、课外各教学环节和教学场景;结合台州学院的教学实践情况,说明移动学习智慧教学系统的有效性,从以人为本的角度对智慧教学给出建议。