艺术治疗：培育地震孤儿同伴交往意识的新尝试

本文对地震孤儿团体实施以同伴交往为主题的绘画艺术治疗,通过专家评分、作品分析和深度访谈,企图了解作品中空间表现的发展如何影响该地震孤儿的同伴关系发展。结果表明:(1)地震孤儿在艺术治疗中所表现的三个空间特征与三种人际交往意识产生对应关系,即基底线表现了秩序意识、重叠表现了去自我中心意识、透明表现了开放意识;(2)艺术治疗对地震孤儿的空间表达能力发展产生了显著的积极影响。

家校协同机制下留守儿童积极同伴交往意识培育探索

留守儿童的积极同伴交往对其健康成长具有促进作用。当前,部分家长和教师对留守儿童同伴交往的重视程度不足,这使得留守儿童的同伴群体会出现欺凌现象。家庭和学校是留守儿童最直接接触的两个社会子系统,以家校协同的视角探讨培育留守儿童积极同伴交往意识的对策,有助于促进留守儿童构建健康的同伴关系。文章分析留守儿童同伴交往的现状,明确留守儿童积极同伴交往意识培育的重要性,并指出家校协同机制下留守儿童积极同伴交往意识的培育策略。

如何培养幼儿在游戏活动中与同伴的合作意识

游戏是幼儿最喜欢的活动,而合作是幼儿交往中必不可少的重要内容。在幼儿园游戏活动中,合作意识是指幼儿在与同伴游戏过程中,为了完成共同的任务,互相协作、互相帮助、分工协作的意识和行为。它包括与同伴的合作,与教师的合作和与家长的合作三个方面。良好的合作意识是幼儿社会适应能力发展的重要条件,也是幼儿社会性发展水平的重要标志。因此,培养幼儿良好的合作意识是幼儿教育过程中必须关注的一个重要问题。本文以游戏活动为载体,通过分析在游戏活动中如何培养幼儿与同伴合作意识和能力,以促进幼儿社会性发展。