当前高校同伴辅导员学习培养机制初探

同伴辅导员是指经过校（院）严格选拔及培训后自愿、义务地参与到校（院）学生管理工作中的一批品质优秀、综合素质较高的高年级学生。近年来，各大高校普遍实行“同伴辅导”机制并收获良效。文章以湖南中医药大学中西医结合学院为例，重点探讨高校同伴辅导员的学习培训机制，提出“导学－互学－自学－考学”的创新性学习培养的思路。

中职学校同伴心理辅导模式的构建——甘肃银行学校建立特色同伴心理辅导模式

当前,中职学生普遍存在不同程度的心理问题,在学校心理咨询的基础上,同伴作为中职生心理上最重要的支持群体,其价值应该得以充分展现。而且同伴心理辅导与普通心理辅导相比更容易产生心理共鸣,形成榜样效应,因此,把同伴心理辅导引入中职学校心理健康教育工作具有非常重要的意义。本文简要介绍了同伴辅导和同伴心理辅导员的概念和意义,阐述了如何建构特色同伴心理辅导模式——"助人自助一对一模式"以及取得的成效。

从“受助者”到“助人者”的美丽蜕变——上海社区戒毒“涅槃重生同伴教育小组”的案例分析

以"涅槃重生同伴辅导教育小组"为例,从分析预估、服务计划、服务实施、总结评估、专业反思五个方面,介绍上海自强社会服务总社在社区戒毒中引入同伴教育的创新实践。案例展示了一个"建构生命意义"的介入历程:从优势视角和意义建构理论出发,运用小组社会工作方法培养同伴辅导员,促使戒毒康复人员通过"自我探索""情感体验""意义建构"三条路径,走向"自助、互助、社会"。