词组及词组的可分解性

吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》一文中认为:汉语的四级语法单位,语素、词、词组是静态单位,备用单位;句子是动态单位,使用单位。这句话的前半段指明了语素、词、词组三者的同一性,这句话完整的意思,是把语法单位分成两大类。明确了两类语法单位的本质属性,对语法分析具有很重要的意义。然而,我们也必须看到:语素、词、词组三者除开同一性之外,还有其重要的差别。语素和语素组合成词。

词组结构分类之我见

词组是介于词和句子之间的一种语法单位。对于词组的结构成分、词组的分类等问题,目前语法学界还存在着较大的分歧。下面,我们就黄伯荣、廖序东两位主编的《现代汉语》(修订本)有关词组的结构分类问题谈点粗浅的意见,以就正于方家。

《水浒全传》的“吃”字句

近代汉语被动句出现了一个表被动的介词“吃”,它多用在“元人戏曲和明人小说里”。产生于元明之际的《水浒全传》(以下简称《全传》)中,“吃”字式便是占第二位的被动句式。“吃”,原本是一个及物动词,“吃”的宾语自然是“吃”这个动作的受事者。如果这种受事宾语成了叙述的对象即作了句子的主语,这个动词“吃”便会引申出“承受”、“遭受”、“感受”、“捱”等义项。例如:

非领属性 Rd 结构

人称代词或人物名词以及由它们构成的词组(R)和“的”(d)在同一层次上的组合,就叫 Rd。不表领属关系的 Rd 和含有这类 Rd 的结构,我们统称为非领属性 Rd 结构。本文从给 Rd 所表示的领属关系的分类着手,明确了领属与非领属的界限,较全而地考察了属于非领属这一语义范畴的 Rd 结构。

双重否定句的种类与功能

人们在日常语言交际中,总要肯定什么,否定什么.例如:甲:语言这东西不是随便可以学好的,要下苦功.上例就是一个表达肯定意思的句子.有时为了某种表达需要,肯定的语意可以通过两次否定的形式表达出来.例如:乙:语言这东西不是随便可以学好的,非下苦功不可.同是表达肯定语意的句子,但由于乙例用了两个否定副词“非”和“不”,表达效果明显地不同:乙例的语气要重一些,强调一些,说明只有狠下苦功才能学好语言.我们称这种通过两次否定来表达一种肯定语意的句子为双重否定句(以下简称为“双否句”),“双否句”有以下几种类型。一、没有(无)(……)不……

“是”字句主宾语语义关系简析

现代汉语中以“是”为述语的“是”字句颇有特色。这主要表现在:1、形式上,“是”是谓语的一部分,但不是其主要部分。2、“是”字句的主语和宾语在句法方面受到的限制很小,几乎各种词语都可以充当主语和宾语。3、“是”字句的宾语不但同述语“是”有联系。

“同一性定语”试探

现代汉语有这样一种语法现象: 从大到小逐层分析的层次分析法与把句子分为几个组成部分的句子成分分析法在根 本原则上是不能统一的,……(中国语文,1981,4;264)这里的定语和中心词在意念上指同一事物,人们称之为“同一性定语”,但是,目前对这种语法现象研究还不够深入,而且认识还有分歧。

单句的扩展——“复句形式”作句子成份

§1.1用主谓结构充当句子成份是现代汉语常见的句型。充当句子各种成分的主谓结构。虽然还保存着句子的形式,但却丧失了独立地位,它的作用跟其它结构、词组一样,只相当于一个词。这已经是没有争议的问题了。例如, ① 你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? 魏巍:《谁是最可爱的人》 ② 这就很生动而又充分地表现出,他们这支部队带着多么明显的游击习气。

论《金瓶梅词话》的“被”字句

产生于明代中叶的白话小说《金瓶梅词话》(以下简称《词话》)是近代汉语研究的宝贵料库。它的成书在近代汉语中由于是较靠后的作品,因而对它的语法现象的研究,对于汉语史的研究来说就显得异常重要了。《词话》的“被”字句是出现频率最高的一种被动句式。全书共448例。本文拟就“被”字式的语法结构、语法意义以及语法作用作一全面考察。

论《金瓶梅词话》的“把”(将)字句

《金瓶梅词话》(以下简称《词话》)中,“把”字作动词、量词、助词和介词,我们这里讨论的介词“把”,包括“将”字。《词话》中介词“把”(将)所表示的主要语法意义是处置与工具。无论从其分布看,还是从其句子结构看,《词话》均典型地反映出近代汉语“把”(将)字句的特点。 一、表工具 《词话》中“把”(将)

说“为了X”

“为了”也作“为”或“为着”,跟后边的词或词组结合起来,构成“为了x”结构,表示行为的目的。关于“为了”及由它构成的“为了x”的性质和功能,从五十年代起就有些学者进行过较为深入的探讨,但始终未能取得一致的看法,至今仍然存在着两种不同的意见。一种意见以《暂拟汉语教学语法系统》为代表,认为“为了”是介词,“为了x”是介词结构。

“……之为……”句型类析——《“……之为……” 句型辨》辨误

关于“……之为……”这种句型,杨树达先生在《词诠》中用以下例句进行分析, (1)使奕秋诲二人奕,其一人专心致志,惟弈秋之为听。(《孟子·告子上》) (2)故人苟生之为见,若者必死;苟利之为见,若者必害。(《荀子·礼论》) (3)唯行之为守,唯义之为行。 (《荀子·不苟》)杨树达先生认为这种句型的“为”是“句中助词,宾语倒装时用之。”这种看法,对于解释以上三个例句,似乎并没有遇到什么困难,但实际情况是,“……之为……”这种形式可以表示几种不同的语法关系,以上三个例句只能代表“……之为……”

拟体出现的比拟

比拟是根据想象,把物当作人,把人当作物,或者把甲物当作乙物来描写的一种修辞方法。比拟能够寓情于物,寓情于景,启发人们联想;运用得好,可以增强语言的形象性和生动性,很好地抒发感情,使语言富有感染力。

公文中特殊类型句子成分搭配不当实例评改

公文中特殊类型的句子成分搭配不当,是相对于主谓搭配不当、述宾搭配不当、主宾搭配不当、定中搭配不当、状中搭配不当和状宾搭配不当等较常见类型而言的。本文对此试作归纳,并精选不同情形的实例进行评改。例句中有其他语病的,顺便指出。一谓语和谓语搭配不当【例1】要健全社会协调互动、合力推进的工作机制,人大、政协要组织社会各界群众团体关注重视、参与法治建设工作。此例属于兼语句中的两个谓语不搭配。

《马氏文通》的“同次”与现代汉语

《马氏文通》关于“同次”的界说称:“凡名代诸字,所指同而先后并置者,则先者曰前次,后者曰同次。”（102）所谓“同次云者,犹言同乎前次者。同乎前次者,即所指者与前次所指为一也。”（102）我认为,马建忠这里关于“同次”的定义至少向我们提示了以下四点:（1）“同次”是针对明代诸字而言的;（2）“同次”与“前次”是互为依存的一对概念,没有“前次”就无所谓“同次”;（3）“前次”与“同次”先后并置。

科技俄语名词第二格汉译研究

俄语不带前置词的名词第二格在译成汉语时常常根据语法分析译作“…的”这一格式。然而有很多情况,机械套用这种译法就行不通。因为“翻译活动不是单纯的语言活动,翻译活动中起决定作用的因素是思维活动,翻译的过程是思维活动的过程,是逻辑分析的过程”。所以,只有根据第二格词语在上下文中的逻辑联系合理地选用不同的翻译手般,汉译文才能做到准确、通顺、流畅。下面,我们根据手头积累的资料,参考了有关文献,以特定语言环境上下文的逻辑分析和汉语的语言知识为理论基础,对名词第二格形式的其他翻译手段做一些尝试性探讨。

论《金瓶梅词话》的“吃”字句

《金瓶梅词话》(以下简称《词话》)由于众所周知的原因,历代都被列为禁书,然而由于它自身的文学、美学、社会学以及语言学等方面的历史价值所决定,事实上对它始终是禁而未止,自明代万历年间民间刊行以来,四百余年,一直在悄然流行。从语言学角度来考察,《词话》的语言不啻是近代汉语一颗崔灿的明珠。由于《词话》是以明代北方官话撰写的语体小说,加上作者所表现出的深厚的语言功力,因而无论是词汇、语法,均忠实地反映了这一时代的特征和面貌。《词话》的“吃”字式被动句,就是近代汉语被动句式中较为典型的一种。本文拟就“吃”字式被动句的结构、所表语法意义以及语法作用等方面加以探讨。

比喻的变化初探

比喻是人们喜闻乐见的修辞方式,它象一朵浓郁的香花在艺苑的沃土中争芳斗艳。在浩瀚的文学著作的海洋里,比喻手法,俯拾即是。比喻犹如一架变幻莫测的万花筒,不时地变幻出五彩缤纷的奇景,赋予人们一种美的享受。 比喻被人誉为“语言艺术中的艺术”,秦牧同志在《譬喻之花》一文中说“它(指比喻)象是童话中的魔棒,碰到那儿,那儿就产生奇特的变化。”这是就一般比喻而言。如果把我们的视野再扩展一下,比喻的种种变化,纷呈眼底,令人眼花缭乱,目不暇给,心旷神怡。

加强现代汉语教材建设,促进教学改革

现代汉语语法体系历来存在着许多分歧,对于这些分歧,在理论上进行长期的,深入的研究和探讨是很必要的。但是,作为教学来说,有必要在基本观点上有一个较一致的看法。为了解决这个问题,在建国初期,制定了《暂拟现代汉语教学语法系统》,这个《暂拟系统》,经过广大教师的多年实践,认为有必要加以修订,因此,1981年7月,在哈尔滨召开了“全国语法和语法教学讨论会”,对《暂拟系统》进行了研究,根据与会代表的意见,经过反复讨论,解决了二十多年来在使用过程中逐渐发现的主要缺点和问题。

人称代词修饰语浅说

谈到代词的语法特点,以前语法学界普遍认为“代词一般不受别的词类的修饰;”也有人认为代词加修饰语是欧化句法,不常见。人称代词是代词的类别之一,自然也包括其中了。但是,近年来,随着语言的发展,人称代词加修饰语这种语法现象在文章中越来越普遍。