脊髓损伤康复患者同侪训练方案的设计及应用研究

目的 设计脊髓损伤(SCI)康复患者同侪训练方案并探讨该方案对日常生活活动能力(ADL)和生活质量(QOL)的影响。方法 选取2022年5-12月在我院住院的SCI康复期患者40例进行同侪训练,同侪训练方案包括基础体能训练、生活重建模拟训练、居家环境无障碍改造、驾驶证与出行、职业憧憬。采用改良Barthel指数评分(MBI)和生活质量测定量表(WHOQOL-BREF)评价干预前和干预10周(2个循环)后患者的ADL和QOL。结果 干预10周后,患者MBI评分高于干预前,WHOQOL-BREF的生理维度、心理维度、社会关系维度、环境维度4个维度得分均高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 同侪训练应用于SCI康复期患者,能够有效提升患者ADL和QOL。

消费者同侪、虚拟社区互动与品牌获客能力

品牌消费在虚拟社区成员之间存在同侪关系,品牌获客能力不仅来自企业的虚拟社区运营策略,还源于虚拟社区互动引致的消费同侪关系。本文研究发现:消费者同侪通过信息影响、规范影响和比较影响三种路径促进品牌消费行为,信息影响的路径系数更明显;虚拟社区互动氛围环境在消费者同侪与品牌获客能力之间存在中介效应,其中支持性氛围在信息影响和比较影响路径中的正向中介效应显著,约束性氛围在三种路径中的中介效应均显著;虚拟社区类别在社区氛围环境影响品牌获客能力中存在调节机制,“拉新型”虚拟社区对支持性氛围环境的品牌获客能力正向调节更明显,“促活型”虚拟社区对约束性氛围环境的品牌获客能力正向调节更明显。为此,企业在品牌营销中应构建消费者同侪关系的虚拟社区平台、优化虚拟社区互动环境和提升虚拟社区质量。

新产品扩散视域下的同侪影响:维度厘定与量表开发——基于社交网络情境

运用社会心理学中的同侪影响理论探索社交网络情景下的新产品扩散是对创新扩散理论发展的一大突破,但目前尚缺乏准确的同侪影响测量方法和量表。本文从新产品扩散视域出发,结合社交网络情境和同侪影响理论,对同侪影响的维度进行划分,进而运用演绎法、归纳法相结合的方法开发出一套新产品扩散视域下的同侪影响量表。研究结果表明,新产品扩散视域下的同侪影响由信息影响、规范影响、比较影响和情绪传染四个维度构成,所开发的同侪影响测度量表通过了信度和效度检验。本文为同侪影响理论的发展做出了贡献,为未来的实证研究奠定了工具基础,为其他研究视域的同侪影响测量提供了参考,也为发展嵌入同侪影响理论的新产品营销模式提供了实践启示。

人力资源开发中的同侪交流法探析

在UVCA时代,企业人力资源管理需要不断丰富其方法,以快速提升员工的职业技能,应对愈加复杂多变的企业内外部环境。同侪交流法是一种低成本但有效的人力资源开发方式。本文首先对同侪交流的内涵和价值进行了探讨,然后对同侪交流的框架以及同侪交流的会议流程进行了梳理,并进一步对如何运用互相教练的方式来提升同侪交流的成效进行了探析,最后对同侪交流实施的挑战和对策进行了探讨。

高中数学同侪教学模式实施策略

新课改以来,各个学校都在推出符合学生需求的新课堂模式。防城港市北部湾高中提出的同侪教学模式就是要充分发挥学生之间同侪学习、同侪研究、同侪分享等方面的潜能。通过互助学习、小组研讨、交流分享等方式,实现学生之间的同侪研学,发挥集体研讨的团队作用,让学困生质疑、优等生示范答疑,纠正理解的误区、解决疑难问题,并以小组为单位,向全班同学分享学习收获,提出仍未解决的疑难点,留待其他小组或者教师来突破,逐渐完善知识体系,最终提升学生的学习能力。

基于同侪合作的本土非母语国际中文教师自我效能感培养模式初探

国际中文教育本土化的目标之一是培养高水平的本土非母语教师。然而在“母语主义”观念影响下,非母语教师职业自信普遍较低。本研究基于自我效能理论,构建了“中外同侪合作”实训模式。18周的教学实践显示,该模式为非母语学员教师提供了行为脱敏、言语激励等积极效能刺激,但针对其语音面貌的负面同侪评价则形成了消极效能刺激。本研究提出,本土学员教师培养亟须增加教学实践机会,增加非母语专家教师示范,构建多元包容的教育环境。

初中地理学科开展“智慧同侪课堂”教学的实践与思考——以杨泰教育集团初中地理学科同侪课堂实践为例

近年来,上海市宝山区创新性地推出了“智慧同侪课堂”,并通过在某些学科的试点运用,得到基层学校的广泛好评与推广。本文以杨泰教育集团初中地理学科“智慧同侪课堂”实践为例,介绍初中地理学科尝试开展“智慧同侪课堂”的意义、途径及实施策略。

学生互助式同侪教学法在实训教学中的应用研究

以临沧卫生学校2020级中职医学检验专业学生为实验对象,根据组间同质、组内异质的原则将48名学生分成实验组和对照组。实验组采用学生互助式同侪教学法进行实训教学,对照组采用传统讲授法。实践表明,同侪教学法能显著减轻教师在实训课上的基础性教学负担,让教师深入教学研究,促进教师教学能力的提升。同时能提升学生的积极性,彰显学生的学习主体作用,使理论知识、技能操作和综合素养都得到提高,从而显著提升中职临床检验实训课程的教学质量。

感知价值视角下同侪效应对顾客消费意向的作用机制

社交网络的普及和发展,使得消费者可以方便地在网络平台上生成信息、对产品或服务进行评价、分享消费体验和交流互动。这些消费者之间的交互,对于企业营销的影响日益重要。在传统营销中,企业更多地关注产品或服务的品质、价格和促销活动等方面,而在社交网络营销中,企业需要关注消费者对于产品或服务的评价、口碑和社交媒体上的互动。尤其是同侪的评价、口碑更具代表性,消费者与同侪之间的社交互动势必能够显著作用于消费意向。基于此,本文实证分析了感知价值视角下同侪效应对顾客消费意向的作用机制,旨在引导企业更加关注顾客的需求和体验,引发顾客与同侪之间的正向社交互动,提高产品或服务的口碑和竞争力。研究结果显示:同侪效应产生的信息性影响能够显著提升顾客感知功能价值、感知情感价值、感知社会价值;同侪效应产生的规范化影响能够显著提升顾客感知功能价值、感知情感价值、感知社会价值;顾客消费意向与其感知功能价值、感知情感价值、感知社会价值显著正相关;顾客感知价值在同侪效应对顾客消费意向影响的过程中发挥中介作用。

同侪视域下Z世代女性大学生毕业旅游从众行为特征及机理研究

自媒体时代下,Z世代女性大学生旅游市场围绕“她经济”产生的“同侪效应”“种草效应”等新特征,受同侪群体的现实口碑(WOM)和网络口碑(EWOM)影响愈发明显,成为产学研新热点。文章以Z世代女性大学生为研究对象,借助网络问卷调查、因子分析和模糊综合评价分析,在总结Z世代女性大学生毕业旅行行为特征的基础上,从驱动力、阻力、中介力三方面对“分享行为”“从众行为”“互动性消费”等行为表征背后的动力机制展开研究,研究结果表明:(1)女性大学生毕业旅行特征呈现出“三优二高一长”特点,优先选择山水风光类毕业旅游目的地、优先选择高铁和飞机等交通工具、优先选择同侪群体作为出游群体,相较于男性群体,女性毕业旅行意愿高、毕业旅行预算高,理想的毕业旅行持续时间长;(2)女性大学生毕业旅行动力机制表现为内外驱动作用明显,纪念大学回忆等为主的内在驱动力和展示旅游经历等外在驱动共同激发Z世代女性大学生毕业旅行;(3)毕业旅行阻力机制方面,女性大学生风险感知强,人身安全会成为重要考虑的因素,来自家人、同伴和自身对于人身安全的关注成为重要阻碍;(4)女性大学生毕业旅行中介力方面,同侪效应表现显著,从众行为、互动性消费、跟风跟流现象常见;(5)Z世代女大学生毕业旅游动力机制框架结构,驱动力和中介力的正向影响均大于阻力的负向影响,即:Z世代女性大学生即使在面临一定出游风险的情况下大概率依然会选择参与毕业旅行。基于以上结果,文章探索性地提出Z世代女大学生毕业旅游“被动式”动力机制模型,并给予未来女性大学生毕业旅行市场开发的相关建议。

护理与药学跨专业同侪教学在临床护理中的实践研究

目的:探讨在临床护理实践中护理和药学跨专业同侪教学的应用效果,为提升职业护理教育提供借鉴和参考。方法:将2018级24名高职护理学生和4名高职药学学生作为研究对象,进行为期8周的跨专业同侪教学,通过教学前后知识测验和问卷调查评价实施效果。结果:每个药物治疗主题的测试后平均得分比测试前平均得分有所提高(配对t检验,p<0.007);问卷调查显示,教学后的学生在团队合作、自主学习能力和专业间认同等方面的得分均高于教学前(p<0.05)。结论:跨专业同侪互助教学有利于培养护生的患者意识和医疗整体思维,提高护生学习能力、团队合作意识和专业服务能力。

在线同侪评价在“康复功能评定学”教学中的应用探讨

尽管同侪评价在很多研究中已经验证了其有效性,但是在康复治疗专业实践类课程中的应用依然很少。在2022年9月—2023年2月的“康复功能评定学”课程中,根据评估试验和教学大纲选择了三个评定实践模块,确定了教学内容和评价方式,对36名学生采用了同侪评价的教学方法,旨在通过分析学生和教师的评价的相关性来检验同侪评价的有效性。结果表明,在线同侪评价能够帮助学生进行实践操作的深度学习,并且大部分学生表明其支撑了实践能力的学习。

同侪影响的内涵、产生机理及其在管理学中的研究展望——基于社交网络情境

社交网络情境下,人际影响特别是同侪之间的相互影响变得更加凸显和普遍,这一客观事实为组织提供了前所未有的利用同侪影响的机会,同时有关同侪影响的研究也开始成为各学科领域一个新的研究趋势。尽管对同侪影响的研究已涉及社会学、社会心理学、经济学、管理学等学科领域,但对同侪影响的基础性内容尚缺乏系统的梳理。据此,本研究在文献研究的基础上,结合社交网络情境进一步明确同侪影响的概念,对同侪影响产生的过程进行梳理,进而提出同侪影响产生机理的理论框架,并对管理学领域的有关研究专题进行展望,为学者把握和深入理解同侪影响的内涵、展开后续研究提供理论参考。

同侪互评与教师评阅在英语专业写作课中的对比研究

同侪互评和同侪反馈是二语写作研究中的重要课题。本研究在二年级英语专业写作课中将同侪互评与教师评阅结合。结果显示,学生对同侪互评和同侪反馈比较认可,认为评阅同伴作文本身和同侪反馈对修改作文都有帮助。对9名学生的作文以及互评表的分析显示,同侪反馈的意见点中有78.8%是合理的,反馈意见的利用率是75.8%。学生对同侪反馈和教师反馈的利用率基本一致,但与学生的写作水平有关系:写作水平与同侪反馈的利用率成反比,但与教师反馈的利用率成正比。

基于同侪效应的大学生毕业旅行行为意向研究

大学生毕业旅行作为一种新兴业态发展潜力巨大,依托旅游消费者行为理论和强制说服理论,从同侪效应视角入手,通过问卷调查、数理统计、变量测量等方法,研究同侪群体对大学生毕业旅行意向的影响。结果表明:(1)同侪群体会影响大学生毕业旅行行为意向;(2)旅游动机中介同侪效应和大学生毕业旅行行为之间的关系;(3)风险感知反向调节同侪效应和大学生毕业旅行行为之间的关系。基于结果提出建议:可通过增强同侪效应、强化旅游动机、减轻风险感知等强化同侪群体对大学生毕业旅行行为意向的影响。

智慧同侪 融合发展 面向未来

本研究以师生双向发展带动教学变革,打造学校“绿色地球村”智慧同侪课程品牌,充分体现课程内涵与素养导向的育人理念,为素养导向下的教育数字化转型实践课程建设提供可参考的范例。

校长同侪专业学习社群建设的路径探析

校长专业学习社群理论为校长专业发展研究提供了新的探索空间,强调了校长同侪进行经验共享与深度学习的优势,体现了群体性、个体性、协同性与引领性的社群特点。校长同侪作为学习主体,他们与学习客体、学习环境的关系构成了校长同侪专业学习社群的理论框架。校长同侪专业学习社群实践策略包括自主学习的理论建构、同行互动的岗位研修、学校协同诊断、课题研究、区域联盟。该文为进一步完善校长专业学习社群建设提供了建议。

专门用途英语教学中的教师反馈与同侪反馈的比较研究

自20世纪80年代以来,同侪反馈在各个学科的教学研究中,持续获得高度关注。在EFL写作教学中,同侪反馈已经逐步成为与传统的教师反馈并驾齐驱的主要写作反馈方式之一。现有的关于教师反馈与同侪反馈的比较研究,多聚焦于通用英语的教学,对专门用途英语的教学关注较少。本研究以剑桥商务英语证书考试写作部分的教学为例,试图分析在专门用途英语教学中,教师反馈和同侪反馈对学生的作文修改的影响的异同,同时调查中国学生对上述两种反馈方式所持态度的异同。本研究以49名商务英语写作课的学生为研究对象,以问卷调查和深度访谈为主要研究方法,采用定性和定量分析相结合的方式进行数据分析。研究结果表明,教师反馈与同侪反馈在专门用途英语写作修改的有效性和修改层次方面,存在明显的差异。学生对待同侪反馈的态度,在亲身体验同侪反馈后,有较大的改变。本研究对专门用途英语写作教学中的反馈方式的选择,有较大的启发意义。

“智慧同侪课堂”在小学篮球大单元教学中的应用研究

教育数字化转型是现代教育发展的必然趋势。“智慧同侪课堂”是宝山区教育数字化转型的主推项目之一,通过媒体技术、人工智能、大数据、5G等新一代信息技术的优势,以新理念、新技术、新模式、新机制,实现跨时空的智慧共享。“智慧同侪课堂”帮助学生打破空间局限,提升校际联动,进一步提升“学、练、赛”的趣味性。

“智慧同侪课堂”助力初中道德与法治学科教学转型

在数字化转型背景下,从实际问题和需求出发,上海市宝山区教育学院初中道德与法治学科开展了同侪实践,形成数字化推进课堂教学和教研的新模式,助推课堂改革和教师专业成长。