学生互助式同侪教学法在实训教学中的应用研究

以临沧卫生学校2020级中职医学检验专业学生为实验对象,根据组间同质、组内异质的原则将48名学生分成实验组和对照组。实验组采用学生互助式同侪教学法进行实训教学,对照组采用传统讲授法。实践表明,同侪教学法能显著减轻教师在实训课上的基础性教学负担,让教师深入教学研究,促进教师教学能力的提升。同时能提升学生的积极性,彰显学生的学习主体作用,使理论知识、技能操作和综合素养都得到提高,从而显著提升中职临床检验实训课程的教学质量。

同侪教学法在临床检验基础实践课小班化教学中的应用效果评价

目的探讨同侪教学法在临床检验基础实践课小班化教学中的应用效果,为临床检验基础实践教学改革提供参考。方法选择扬州市职业大学医学院2017级医学检验技术专业40名学生临床检验基础实践课采用同侪小班化教学,另外40名学生采用传统教学法,教学结束后对学生进行测试及问卷调查。结果实验组学生技能操作成绩、理论知识成绩、教学满意度和学习效果满意度均高于对照组(P<0.05)。结论同侪教学法能解决实践教学师资不足的问题,可以提高学生学习主动性和积极性,提升临床检验基础实践课程的教学质量。

“同侪教学法”在健美操教学实习培训中的应用

在健美操专选课学生教学实习培训中进行"同侪教学法"试验,结果表明,考核成绩实验组平均83.6分,对照组平均74.2分;成绩等级评定实验组优秀为37.5%,对照组优秀为12.5%,实验组良好、中等、及格分别为25%、25%、12.5%,对照组良好、中等、及格分别为12.5%、37.5%、25%,实验组不及格的为0,对照组不及格的为12.5%.实验组无论考核成绩还是成绩等级评定均优于对照组,且具有显著的差异性,实施"同侪教学法"进行实习培训,有利于学生自身潜力的挖掘和教学意识的提升,并能及时针对每个培训学生存在的问题提出针对性的指导意见.

加拿大英属哥伦比亚大学教学法访学研究

介绍吉林省海外研修项目,了解加拿大英属哥伦比亚大学的基本情况,讨论该校教学过程中应用的一些教学方法。