巧设情境 同场抒写——基于高中语文单元的作文教学设计与教师下水作文的探讨

本文对高中语文单元的作文教学设计与老师下水作文进行了实践探究。以教材为基础,适当增加人文主题的关联文章,增加本学科认知的情境运用,能够激发学生个体体验,拓展社会生活情境,从而有效开展单元作文教学。教师亲身参与作文写作,体会作文的甘苦,在写作活动过程中与学生对等交流,不仅能激励学生积极写作,也能更好地体现教师在作文教学中的引导作用。